人教部编版七年级道德与法治上册9.1守护生命 说课稿.pdfVIP

《守护生命》说课稿

一、目录

一说教材二说教法三说学法四说教学过程五说教学感悟

二、概述：

本课分为四个环节；创设了四个情境；进行了四次探究；

赠送给了学生三个锦囊，分别是：健康锦囊、自救锦囊、快乐锦囊；

三、具体流程：

一说教材

说教学背景：

（一）本课在教程中的地位

《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。第

四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进

行了更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽

放生命之花”引发学生对生命的思考。经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能

永恒的，不可逆的。从而为本课“守护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增

强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。

（二）、说课标依据

统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属

于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意

义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国

家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族

文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会

的责任意识。”

（三）说教学内容

本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个

层面。本课意在培养学生养成健康的生活方式，有安全意识，自我保护意识，掌握自救自护

基本常识，知道守护生命还要养护精神，认同中华文化，发扬民族精神。

三说教法：

本课教学目标：

情感、态度与价值观目标：

（1）珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；

（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；

(3)认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

知识目标：

（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法；

（3）关注自己的精神发育，了解中华民族优秀传统文化，守护精神家园。

能力目标：

（1）增强安全意识、自我保护意识，提高自救自护的能力，掌握一些自护自救的方法。

（2）学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

（3）促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

教学重难点

重点:爱护身体

因为我们的生命以身体为基础。守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，

以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。另外青少年是祖

国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话

题。因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知

识点做为本课的教学重点。

难点：养护精神

中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。中学生辨别是非的能

力差，极易受到不良诱惑的影响。中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受

不良风气的影响。

教法分析：创设情境、小组自主合作、体验探究式学习、

三说学法

学情分析：

小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解，但并不深刻，

也不能跟自身的实际情况相结合。七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅

认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。同时，有些学生的受挫

能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。还有部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍

自己的身体资本。

本课引领学生认识到要引导学生重视自己的身体状况，养成健康的生活方式，爱护身体，

珍爱生命，并且掌握一些自救自护的基本知识。还要学会养护精神，提升学生生命意识，知

道养护精神，守护精神家园。

2、学法指导：

读中学：自主学习

问中学：合作探究

动中学：体验感悟

练中学：巩固提高

3、目的：乐学会学善学志学

四说教学过程

（一）导入

导入新课：

创设情境：回忆我校消防演练的情景

A、请学生回忆前几天我校刚刚进行的消防演练的场景，谈谈你印象最深刻的部分。

B、为什么我们学校每年都要进行这些演练？

（设计意图：从学生身边发生的事情着手，激发学生学习的兴趣，让