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2021年内蒙古鄂尔多斯中考语文真题大全

通过真题的演练，可以查漏补缺，逐步适应中考考试题目的常考点，题型，技巧，难度等，重点始终是重点，只可能每年的出题方式会不一样。下面就是整理的20XX年内蒙古鄂尔多斯中考语文真题大全，盼望大家喜爱。

中考语文学习方法：阅读训练方法

一、培育语感，打好“双基”

语文的核心是语言，语言的核心则是语感。怎样引导同学诵读潜思，培育语感呢?

驱遣想象，诱发语感。古人强调读书要读进去，想出来。就是说，阅读与想象相结合，训练同学运用形象思维进行阅读。有三种状况：一是抓住具有感染力的关键词语和句子，引导分析比较，想象理解，发觉其意蕴，体会遣词造句的目的，语感即生。二是运用形象思维阅读课文，想象课文情景，产生“内心视像”，并由表及里熟悉、升华。三是材料(或情节)连缀。即在同学诵读的基础上，老师选取三四个零碎的事物或细节，要求同学补充、续接、扩展，使这些材料演化成一个有意义的故事。如拟出“夕阳”“新芽”“泪”“残疾青年”，要求同学进行制造性想象，用这四个词语缀合成一个详细大事或故事。这样进行语言实践，久而久之，语感力量增加了，想象性的诵读也便形成一种习惯和力量。

反嚼意会，回溯语感。意会指凭借已有学问阅历、生活体验与课文所蕴含的意义联系，直接获得对课文整体熟悉的心理过程。它侧重于对课文带有直观性质的模糊理解。对词、句、段、篇阅读有所理解，但难以言传，此时便可引导同学从上下文联系中，由字里行间寻求形成意会的突破口，回溯语感。如教《山中避雨》，我强调音乐可以拉近人与人的距离，但课文中没有消失“音乐怎么怎么样”，用何方法让同学晓悟这一点呢?抓住“琴声”一词启迪思考：“你从琴声中想到些什么?”这里包括两方面活动：一是回视课文，以“琴声”为线串起与村里年轻人的“知音”关系，从而产生如见其人、如闻其声之感;二是跳出课文，以“知音”为基点、“琴声”为线索绽开想象，形成不同的“内心视像”，引起心弦的震惊。这两方面活动均有语感的参加，其效果自然比老师揭示好得多。

二、把握思路，提高阅读力量

把握思路，是一种思维力量的训练。

这种力量必需靠反复的阅读实践才能形成。

擅长铺路。即依据课文思路特点，结合同学学路，采纳恰当的教路，给同学铺搭通向心灵的桥梁，引导同学弄明白课文“写什么”“怎样写”“为什么这样写”，从而把握课文底蕴。如教学朱自清的《背影》时出示三个问题，以提示文章的思路线索。第一，文章记叙了什么事?通过哪些材料记叙的?这些材料与文题有什么关系?同学通过读思谈论，领悟文章的思路，即以“背影”为线索，从四次背影的描写，表现父爱子的真挚感情。按文章思路，由整体到部分理清脉络，不但使同学了解到是怎样谋篇布局的，而且训练了同学的规律思维力量。

巧于指路。的思路是通过语言文字体现出来的，要使同学学会把握思路，教者要巧于揭示规律，“授之以渔”，让同学有章可循，有律可遵。各类文章思路有其内在规律，如记叙文或顺着时间挨次和空间变换的脉络进展，或顺着大事进展过程的脉络进展，或顺着熟悉过程、感情变化的脉络进展，或顺着呈现人物性格各个侧面的脉络进展;说明文或顺着方位变化的脉络进展，或顺着事物进展变化和生产过程的脉络进展，或顺着不同类别、构造、功能和特征的脉络进展。讲清了各自的规律，再教给同学抓重点词语、中心句和表现方法，同学阅读分析就有了准绳，能理出每段每层思路，把握文章思维流程。

妙在领路。就是在同学阅读过程中，适时、适度地作指导。有两种做法：一是给样子。即同学在开头运用规律、方法阅读还处于“丈二和尚摸不着头脑”时，需要“师傅领进门”。怎么领?现身说法，用揭示的规律、供应的方法详细分析两篇讲读课文，起示范作用，同一体裁的文章或每一单元给一次样子即可，其后就该“修行在自身”了。二是搀膀子。同学在“修行”过程中，绝不会一帆风顺，当遇到坑坑洼洼的路面时，教者就要扶他一把，予以点拨，启迪其自求得意。当然，搀膀子也不是任凭搀搀就可完事的，也颇有讲究。比如要把握火候——什么时候该点拨;要把握分寸——该点拨到何种程度;要运用技巧——该用什么方法去点拨;要随机应变——解决猝不及防的问题。全部这些，要求老师有较高的文化素养、业务素养和心理素养，否则就难以驾轻就熟。

三、学会联想，训练作文技巧

语文教学中阅读与作文这“两大块”，既是并列的，又是交叉的。

阅读力量与作文力量往往呈同步进展状态，但二者并非一回事。它们虽同