2017秋沪科版八年级物理上册第一章教案1.1走进神奇.docxVIP

教案：2017秋沪科版八年级物理上册第一章教案:1.1走进神奇

一、教学内容

本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理上册第一章，具体是第一节《走进神奇》。本节课的主要内容是引导学生对物理学科产生兴趣，让学生了解物理学的基本概念和研究方法。通过观察和实验，让学生初步认识一些常见的物理现象，如重力、摩擦力等，并学会使用简单的工具进行测量和观察。

二、教学目标

1.激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力。

2.让学生了解物理学的基本概念和研究方法，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3.通过观察和实验，让学生初步认识一些常见的物理现象，并学会使用简单的工具进行测量和观察。

三、教学难点与重点

重点：引导学生对物理学科产生兴趣，让学生了解物理学的基本概念和研究方法。

难点：让学生初步认识一些常见的物理现象，并学会使用简单的工具进行测量和观察。

四、教具与学具准备

教具：教师准备一些简单的物理实验器材，如尺子、重物、滑轮等。

学具：学生准备笔记本、笔、测量工具等。

五、教学过程

1.引入：教师通过展示一些日常生活中的物理现象，如重物下落的快慢、摩擦力的大小等，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：教师简要介绍物理学的基本概念和研究方法，解释一些常见的物理现象。

3.实验：教师引导学生进行一些简单的物理实验，如测量重物下落的时间、观察摩擦力对物体运动的影响等。

4.练习：学生通过随堂练习，巩固所学的物理知识。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。可以包括物理学的基本概念、研究方法、常见物理现象等。

七、作业设计

1.描述一下你观察到的某个物理现象，并解释其原因。

答案：我观察到的一个物理现象是重物下落的快慢。重物下落的快慢是由于重力的作用，重力越大，物体下落的速度越快。

2.用自己的语言解释摩擦力是什么，并给出一个实例。

答案：摩擦力是两个物体相互接触时产生的一种阻碍相对运动的力。一个实例是在滑梯上滑行时，脚与滑梯表面产生的摩擦力可以防止我们滑下去。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察和实验，让学生初步认识了一些常见的物理现象，并学会了使用简单的工具进行测量和观察。但在实验过程中，有些学生对实验操作不够熟练，需要加强实践操作的训练。可以引导学生进一步探究更多的物理现象，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

重点和难点解析

一、教学难点的解析

1.学生对物理现象的理解：在日常生活中，学生可能对一些物理现象有所观察，但未必能够用物理学的语言和概念来解释这些现象。因此，如何让学生从直观的观察过渡到科学的解释，是教学中的一个难点。

2.实验操作的技能：学生可能对实验感兴趣，但不一定具备正确的实验操作技能。如何指导学生进行规范的实验操作，保证实验结果的准确性和安全性，是另一个难点。

3.工具使用的熟练度：在物理实验中，往往需要使用一些专业的工具和仪器，如刻度尺、天平等。学生可能对这些工具的使用不熟悉，如何教会学生正确使用这些工具，是教学的第三个难点。

二、教学重点的解析

1.物理现象的认知：通过观察和实验，让学生对重力、摩擦力等基本物理现象有直观的认识，并能够用物理学语言进行描述。

2.实验技能的培养：在教学过程中，教师应指导学生进行正确的实验操作，包括实验步骤的顺序、实验数据的记录方法等，以此培养学生的实验技能。

3.工具使用的教学：教师应演示并指导学生如何正确使用物理实验工具，如刻度尺的读法、天平的校准方法等，确保学生能够熟练掌握这些工具的使用方法。

三、教学策略的补充和说明

1.现象与理论结合：在介绍物理现象时，教师应结合相关的物理理论，以直观的实验现象引导学生理解抽象的物理概念。

2.分步骤指导实验：为了确保学生能够安全、准确地进行实验，教师应将实验步骤分解，并对每个步骤进行详细指导。

四、教学过程的详细列明

1.引入环节：教师通过展示日常生活中的物理现象，如硬币落下、纸片飘落等，引导学生注意物理现象的存在。

2.概念讲解：教师简要介绍重力、摩擦力等基本物理概念，并用简单的语言解释这些概念。

3.实验操作：教师演示如何使用刻度尺测量物体下落的时间，并指导学生进行实验操作，记录数据。

4.数据处理：教师引导学生如何记录和处理实验数据，如计算下落速度等。

5.工具使用：教师演示如何使用天平测量物体的质量，并指导学生进行操作。

6.练习环节：学生根据实验数据完成随堂练习，如填写实验报告、解算物理题目等。

五、板书设计的补充和说明

1.物理现象的图片或图示，如重物下落、物体滑动的示意图。

2.重力、摩擦力等基本物理概念的定义。

3.实验步骤的简要描述，包括工具的使用方法。

4.实验数据的处理方法，如速度公式v=gt。

六、作业设计的补