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影响英语阅读的因素影响英语阅读的因素

及解决办法

摘要：英语阅读是英

语学习的关键性努力学习组成部分，阅读理解能力直接影响和制约着

阅读英语哼、说、写能力等各方面能力的构筑和发展。本文分析方法

了影响英语阅读的诸多诸如因素，并提出了创新性实验性的解决办法。

关键词：英语阅读影响因素解决办法

英语阅读是英语学习的关键性努力学习组成部分，阅读理解

能力直接影响和制约着阅读英语哼、说、写能力等各方面能力的构筑

和发展，也综合反映学生的语言运用能力和医学知识掌握情况。但是，

在实际教学中，由于种种原因，学生在阅读中存在很多环境问题，导

致英语阅读水平无法得到提高。

一、影响英语阅读的因素

1.语言因素。语言因素是指因指由英语语言本身造成的问题。

语言因素其二对英语阅读能力的影响主要就表现在以下三个方面。

（1）词汇量的大小

学生的词汇量直接制约着其英语阅读自主性。词汇量不足，

学生在阅读过程中对材料的内容就会一知半解，含含糊糊。一般情况

下，对文章中词汇含义的掌握阅读能力的39%，而单纯的词汇量对了解

阅读材料之中的词汇含义起到47%的作用。

（2）语法的功底

语法对阅读粗陋能力的影响尤其体现在学生对从句的熟悉程

度和对繁杂长句的理解上。学生如果没有掌握牢固的例句、句式、从

句等语言点，面对复杂句呆板就显得无所适从。而现阶段的阅读材料

中，长句、复杂句保有相当大的比重，这就使得学生在理解时速度减

慢，阅读难以顺利进行。

（3）文体知识的了解

从结构的层次来看，阅读有的时候并不需要学生从头到尾地

细读。比如在扫读或略读中，学生只需要将每段的中心句找出来，再

结合文章的标题或者体裁，便可推断出整篇文章的中心思想，实现理

解目标。但是，如果学生眼下欠缺现阶段的知识，就会出现找不准中

心句，抓不清章节结构的现象，没有办法尽快归纳出文章的中心思想，

使得阅读过程冗长而低效。

2.非语言因素。影响阅读的由非语言因素主要是指文化、知

识面和小学生阅读时的心理状态与习惯。

（1）字汇是文化的载体，一种语言体现着使用这一语言的社

会人文精神，包含着特定的文化信息，所以理解一种语言的文字材料

语言所需要了解该就蕴涵的文化。中西方文化是截然不同的，学生对

英语国家文化人文科学知识的欠缺，如政治制度、历史传统、宗教信

仰、风俗习惯、思维方式等，将会使学生在阅读不同材料时无法理解

与文化概念相关的或者出现误解，导致无法达到理解目标。

（2）学生的知识面制约着对不同类型的阅读材料的长处推论

程度。大部分教师的阅读面锐角相当狭窄，这同时也制约到学生词汇

量的扩大。

（3）长期以来，学生对于英语阅读的概念停留在逐字逐句的

的层面上，没有篇章的概念。这就使得学生在阅读时“只见树木不见

森林”。同时，很多不好的阅读习惯为阅读能力的提高制造了麻烦，

比如，部分学生阅读时习惯唇读、指读或者反复回读、逐句翻译等。

二、提高英语阅读能力的方法

1.激发学生的阅读好感，拓宽阅读范围，养成良好的阅读习

惯。兴趣是学生果断学习的动力，而激发学生兴趣与拓宽阅读范围是

互相影响的。通过拓宽背诵范围，扩展知识面，学生更加明确细化自

己感兴趣的方向，从而加深对继续阅读的渴望。阅读范围应包括：英

美社会及文化、环境保护、科普常识、教育制度、经济体制、传奇故

事、历史人物等。同时，注重培养学生良好写作的阅读习惯，如：改

掉唇读、指读的问题；根据不同的阅读要求在阅读时找准信息，避免

反复回读；避免逐字逐句翻译。这样，能使学生在阅读时更加集中注

意力，缩短阅读时间，提高阅读效率。

2.扩大学生词汇量。局限词汇量制约着学生对材料的常规理

解，因此，应注重学生词汇量的扩大，这就需要教师纠正学生现代传

统的“死记硬背”的习惯，培养科学的词汇记忆方法。同时，运用构

词法知识及相关语境使学生掌握猜词的能力，快速有效地加大词汇量。

掌握基本的构词法有利于培养读者的构词分析能力。常用的构词形式

有派生法、转类法、合词法、拼缀法、逆成法、缩略法。其中派生法

在英语整个历史发展