部编版三年级语文上册第七单元教学设计教案(含整个单元).pdf

部编版三年级语文上册第七单元教案

《大自然的声音》教学设计

教学目标：

1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺

序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说

有些什么新的发现。

课前准备：课件。

教学时间：2课时

第一课时

一、激发兴趣，引入情境。

1.同学们,你们最常听到的声音是什么声音呢？（老师的声音/父母的

声音/读课文的声音）你们听到过大自然的声音吗?谁来模仿一下大自

然的声音？

2.学生模仿常见动物的声音。

3师：除了同学模仿的声音外，你们还想听到哪些奇妙的声音呢？快

到课文中去找一找吧！2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，

把课文读通顺、读流利。

2．检查反馈：

(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。

认识他们吗？自由读一读。

演奏温柔雄伟充满威力汇聚

呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打

淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚

(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常

响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”

鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。

师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样

说话才是呢喃细语呢？

师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)

我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹

涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。

(4)出示象声词。这些词谁会读？

表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节

奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。

三、整体感知。

1.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

（1）指名读第二自然段。师：这一段描写的什么声音？学生回答：

风的声音，

（2）指名读第三自然段。师：这一段呢？学生回答：水的声音。

（3）指名读第四自然段。学生主动回答：动物的声音。

2.师：正是这些声音，构成了大自然奇妙的声音，同学们你们是不是

也喜欢上了大自然了呢？

三、品读课文

学习第二自然段。

1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读

完后告诉老师这一段有几句话？

2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里

演奏手风琴？

你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！

那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读

下文。

4．出示：

“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”

(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把

这句话再读一遍。

(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。

(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？

5．出示：

“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？

(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳

树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。

(3)你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是

春天那柔柔的声音，女生齐读这句。秋天来了，那一片枫树叶都变红

了呢，那第一大组来读一下。冬天来了，男同学就像松树那样依然挺

拔，树叶发出深沉的声音，男生齐读。

(4)这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红)，风这位

音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不

一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

6．除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美