新威尼斯小艇片段教学设计课堂实录部编五年级语文下册.pdf

第七单元

18威尼斯的小艇

19牧场之国

20*金字塔

口语交际：我是小小讲解员

习作：中国的世界文化遗产

语文园地

授课方法探究

引导学生了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具

18威尼斯的小艇

体的。了解动静结合的手法，体会小艇在人们生活中的作用。

创造生动和谐的课堂氛围和自主学习的课堂空间，带学生走进自主

19牧场之国探究的活动境界，引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷

兰”。感受异国风光，领悟牧场之国的美丽和谐、宁静神秘。

让学生课前搜集关于金字塔的资料，课堂上通过对比了解两篇金字

20*金字塔塔的不同写法，并比较印证，体会作者对厚重的历史文化遗产及人类伟

大创造的歌颂之情。

《威尼斯的小艇》课堂实录

教学目标

1.理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓

住事物特点进行描写的方法。

2.有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的

感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。

教学难点:了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学过程:

一、做“名胜竞猜”游戏，激趣导入

师谈话:(出示图片)请看大礼包--“名胜竞猜”。请欣赏风景名胜，猜猜它

的地名。(抽生猜，齐猜)

师:对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去

细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题:)(生齐读)

师谈话过渡:通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇

的，它们分别是:(学生答，师板书:样子、技术、作用)师边写边说:作者如何精

彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢?现在我们就到课文中去

把它们找出来。

师:请齐读自学提示:(师点击课件)

生:齐读自学提示

师:好，开始吧!(师适时点拨)

二、品读探究，合作交流

(一)自主探究，组内交流。

(二)汇报学习情况

【小艇的样子奇特】

师:朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣

的同学举手发言。(师击课件，出示小艇)

师:你们这组认为这段中哪些句子写得精彩?大声地告诉同学们。

生汇报句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。

船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水

蛇。(师随机点击)

师:请说明理由

师引导:作者用了什么修辞手法?把小艇分别比作(生答)

这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点?请到句子中找一找。

生:作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点

师:谁来补充?我们先看第一句(师相机点击课件):

生:第一句:把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点

师:小艇有多长?(二三十英尺长)也就是6-9米，好长的小艇

师:点击课件

师:再看第二句

生:把小艇比作新月(师点击)，写出了小艇两头翘起的特点。

师:请看新月(师点击)多美啊!小艇就有这么美(师点击小艇的外形)。

师:谁来说第三句?

生:把小艇比作小蛇(师点击)，写出了小艇行动轻快灵活(师点