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发展学生文学修养的素质教育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读与欣赏

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标

1.让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。

2.通过欣赏优秀的文学作品，提升学生的文学修养。

3.培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯。

三、教学内容

1.课本内容：《秋天的雨》

2.教学重点：理解课文内容，欣赏秋天的美景。

3.教学难点：学会从文中找出描绘秋天景色的词语，提升阅读理解能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

1.1老师带领学生回顾秋天的特点，如天气、景色等。

1.2引导学生思考秋天给他们带来的感受和变化。

2.新课学习（15分钟）

2.1老师朗读课文《秋天的雨》，学生认真聆听。

2.2学生自读课文，理解大意。

2.3老师讲解课文中的生字词，学生跟读。

3.欣赏与讨论（10分钟）

3.1老师引导学生找出文中描绘秋天景色的词语，如“金黄”、“丰收”等。

3.2学生分组讨论，分享自己找到的词语，并说明原因。

3.3各组汇报讨论成果，老师点评并总结。

4.阅读拓展（5分钟）

4.1老师向学生推荐与秋天相关的课外阅读材料，如诗歌、故事等。

4.2学生自由阅读，感受秋天的魅力。

5.总结与反思（5分钟）

5.1老师引导学生回顾本节课学到的内容，巩固知识点。

5.2学生分享自己的学习收获，提出疑问。

5.3老师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

3.阅读习惯：关注学生在课后阅读课外材料的情况，鼓励他们养成良好的阅读习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够正确理解和使用课文中的词语，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高阅读理解能力。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解秋天的文化背景，增强自己的文化意识。

4.审美情趣：通过欣赏优秀的文学作品，学生能够提高自己的审美情趣，培养热爱文学的兴趣。

学情分析

小学四年级的学生在语言能力方面已有一定的基础，能够理解和使用简单的词语和句型。但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要老师的引导和帮助。

在思维能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力，但批判性思维和创新思维能力还需加强。通过本节课的学习，老师将通过分析课文内容，引导学生培养逻辑思维和批判性思维。

关于文化意识，学生对秋天的文化背景有一定的了解，但还需要进一步的加深。通过学习课文《秋天的雨》，学生将更加了解秋天的文化内涵，提高自己的文化意识。

在审美情趣方面，学生已经对文学作品有一定的喜爱，但部分学生对文学作品的欣赏能力还有待提高。老师将通过引导和讨论，帮助学生提高审美情趣，培养热爱文学的兴趣。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要老师的关注和引导。对于这些学生，老师将在课堂上采取一些互动性强、趣味性高的教学活动，以吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生的语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣将对课文内容的理解和掌握有直接影响。老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，以提高他们的学习效果。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要注重培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、文化意识和审美情趣，同时关注学生的行为习惯，以提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文阅读与欣赏》四年级教材，以及与本节课相关的课文《秋天的雨》的学习资料。

2.辅助材料：

2.1准备秋天的图片、图表等多媒体资源，展示秋天的景色、特点等。

2.2收集与秋天相关的诗歌、故事等课外阅读材料，提供给学生拓展阅读。

2.3准备课文《秋天的雨》的音频文件，以便学生跟读和欣赏。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

4.1根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

4.2设置一个展示区，用于展示学生找到的描绘秋天景色的词语和讨论成果。

4.3布置一个阅读角，提供舒适的环境和丰富的课外阅读材料，鼓励学生在课后进行自主阅读。

4.4在教室墙壁上贴上与秋天相关的图片和海报，营造浓厚的学习氛围。

4.5确保教室内的音响设备正常运作，