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112学年度九年级第一学期部定课程计划
一、课程类别:
1.■国语文2.□英语文3.□健康与体育4.□数学5.□社会6.□艺术7.□自然科学8.□科技9.□综合活动
二、学习节数:每周(5)节,实施(21)周,共105
三、课程内涵:
总纲核心素养
学习领域核心素养
■A1身心素质与自我精进
■A2系统思考与解决问题
■A3规划执行与创新应变
■B1符号运用与沟通表达
■与媒体素养
■B3艺术涵养与美感素养
■C1道德实践与公民意识
■C2人际关系与团队合作
■C3多元文化与国际理解
国-J-A1透过国语文的学习,认识生涯及生命的典范,建立正向价值观,提高语文自学的兴趣。
国-J-A2透过欣赏各类文本,培养思辨的能力,并能反思内容主题,应用于日常生活中,有效处理问题。
国-J-A3运用能力吸收新知,并订定计划、自主学习,发挥创新精神,增进个人的应变能力。
国-J-B1运用国语文表情达意,增进阅读理解,进而提升欣赏及评析文本的能力,并能倾听他人的需求、理解他人的观点,达到良性的人我沟通与互动。
国-J-B2运用科技、资讯与各类媒体所提供的素材,进行检索、统整、解释及省思,并转化成生活的能力与素养。
国-J-B3具备欣赏文学与相关艺术的能力,并培养创作的兴趣,透过对文本的反思与分享,印证生活经验,提升审美
国-J-C1阅读各类文本,从中培养道德观、责任感、同理心,并能观察生活环境,主动关怀社会,增进对公共议题的兴趣。
国-J-C2在学习情境中,与他人合作学习,增进理解、沟通与包容的能力,在生活中建立友善的人际关系。
国-J-C3阅读各类文本,探索不同文化的内涵,欣赏并尊重各语文化的差异性,了解与关怀多元文化的价值与意义。
四、课程架构:
第一次定期評量蘇東坡突圍我們的饕餮時代射鵰英雄傳──智鬥書生第二次定期評量第三次定期評量第三次
第一次
定期評量
蘇東坡突圍
我們的饕餮時代
射鵰英雄傳──智鬥書生
第二次
定期評量
第三次
定期評量
第三次
定期評量
第三次
定期評量
土
詞選
與921說再見:20年的生命練習題
語文常識:應用文——對聯
與宋元思書
一家手語餐廳的誕生
生於憂患死於安樂
蘇東坡突圍
我們的饕餮時代
射鵰英雄傳──智鬥書生
五、素养导向教学规划:
教学期程
学习重点
单元/主题名称与活动内容
节数
教学资源/学习策略
评量方式
融入议题
备注
学习内容
学习表现
第一周
8/30~9/1
第二周
9/4~9/8
Ab-IV-14,000个常用字的字形、字音和字义。
Ad-IV-2新诗、现代散文、现代小说、剧本。
Bb-IV-3对物或自然以及生命的感悟。
Cb-IV-2各类文本中所反映的个人与家庭、乡里、国族及其他社群的关系。
1-IV-2依据不同情境,分辨声情意涵及表达技巧,适切回应。
2-IV-1掌握生活情境,适切表情达意,分享自身经验。
4-IV-1认识国字至少4,500字,使用3,500字。
5-IV-3理解各类文本内容、形式和写作特色。
6-IV-2依据审题、立意、取材、组织、遣词造句、修改润饰,写出结构完整、主旨明确、文辞优美的文章。
第一课土
1.介绍乡土作家的生平、写作风格及乡土诗的特色。
2.讲解课文题目,引导学生找出题旨
3.请学生分享曾有过的农村体验活动或农村生活
4.教师讲解课文、注释
5.请学生统整本诗的意旨及作者所要表现的情感
6.讲解作者能活用词语的不同词性,来表达情意的技巧
7.请学生整理本文修辞
8.请学生回家完成读后检测站、应用练习、习作评量并于课堂检讨
9.请学生想想生活中还有那些人物也值得我们向他们致敬,运用本课文中对农夫形象描摹的手法,完成本篇写作
﹝延伸活动﹞
1.观看网站,结合课本应用练习「农民好当吗」单元,了解农夫养成的相关资讯
2.观看「食育教育资讯整合平台」网站,使学生了解食物的来源及环境友善耕作的方式,进而培养对土地产生爱护之心,感恩农夫的辛劳
写作练习:作文一
5
1.作者影片
2.课文动画
3.学习单
4.网站
5.「整合平台」网站
6.写作教学资料
1.口语表达
2.纸笔评量
3.习作评量
4.实作练习
5.主题写作
【环境教育】
环J3经由环境美学与自然文学了解自然环境的伦理价值。
【品德教育】
品J3关怀生活环境与自然生态永续发展。
【生涯规划教育】
涯J11分析影响个人生涯决定的因素。
涯J13培养生涯规划及执行的能力。
涯J14培养并涵化道德伦理意义于日常生活。
第三周
9/11~9/15
第四周
9/18~9/23
Ab-IV-14,000个常用字的字形、字音和字义。
Ab-IV-23,500个常用字的
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