福建省漳州市芗城中学高中地理 2.3城市化教案 新人教版必修2.docx

福建省漳州市芗城中学高中地理2.3城市化教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于新人教版高中地理必修2第二章第三节“城市化”，主要涉及城市化的概念、特点、过程以及城市化对地理环境的影响。本节课的内容与学生的实际生活息息相关，旨在帮助学生了解城市化的基本知识，提高学生对城市化问题的认识。

具体内容包括：

1.城市化的定义与标志：解释城市化的概念，阐述城市化的主要标志，如城市人口的增长、城市用地的扩大等。

2.城市化的特点：介绍城市化的主要特点，如速度快、规模大、不平衡等。

3.城市化的过程：讲解城市化的基本过程，包括乡村城市化、中小城市发展、大城市扩张等。

4.城市化对地理环境的影响：分析城市化对自然环境、生态环境、人文环境等方面的影响，如土地资源紧张、环境污染、人口流动等。

5.城市化带来的问题与挑战：探讨城市化过程中出现的问题，如城市病、城乡差距等，并提出相应的解决策略。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、逻辑思维素养、人文素养和科学素养。

1.地理核心素养：通过学习城市化的概念、特点、过程及其对地理环境的影响，使学生掌握城市化基本知识，提高学生对城市化问题的认识，培养学生的地理思维能力。

2.逻辑思维素养：通过分析城市化的特点、过程及其影响，培养学生运用逻辑思维方法，系统、全面地认识和解决问题。

3.人文素养：通过探讨城市化带来的问题与挑战，使学生关注社会、关注民生，培养学生的人文关怀精神。

4.科学素养：通过对城市化相关数据的分析，培养学生运用科学方法，严谨治学，提高学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，如人口、资源、环境等方面的知识。他们对于城市化的概念可能有所了解，但对于城市化的特点、过程及其对地理环境的影响可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与实际生活相关的内容较为感兴趣，尤其是涉及到城市化这一与他们生活密切相关的主题。学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的能力，但可能在对于复杂问题的综合分析和解决上还需要进一步的提升。学生的学习风格各有不同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，需要教师根据学生的特点进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习城市化的概念和特点时，可能会对于一些专业术语和概念理解不够清晰，需要教师进行解释和引导。在分析城市化对地理环境的影响时，学生可能会遇到一些复杂的问题，需要教师提供具体的案例和数据进行分析，帮助学生理解和掌握。此外，学生在解决城市化问题时，可能需要综合运用多种知识和思维方法，这对他们的综合分析和解决问题的能力提出了一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、城市化案例图片、地图等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于提前发布学习资料、案例分析等。

3.信息化资源：互联网上的城市化相关数据、新闻报道、研究报告等，用于扩展学生的知识视野。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解、互动提问等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布城市化的概念、特点、过程等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“城市化对自然环境有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解城市化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城市化的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放城市化进程的视频，引出城市化对地理环境的影响。

-讲解知识点：详细讲解城市化对自然环境、生态环境、人文环境等方面的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析城市化过程中的具体案例。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析城市化案例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并