2024秋八年级语文上册 第2单元 6藤野先生说课稿 新人教版.docx

2024秋八年级语文上册第2单元6藤野先生说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第2单元《藤野先生》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力：通过学习《藤野先生》，使学生能够理解并欣赏鲁迅先生的文学风格，培养对文学作品的独立见解。

2.增强学生的批判性思维：引导学生分析《藤野先生》中的人物形象、情节安排和表达手法，学会从多角度审视文本，培养批判性思维。

3.提升学生的文化素养：通过学习《藤野先生》，使学生了解中国近代史背景，增强民族自豪感和文化认同，提高综合素质。

4.培养学生的语文表达能力：通过课堂讨论、写作练习等形式，提高学生的语文表达能力，使其能够清晰、准确地阐述自己的观点。

重点难点及解决办法

1.重点：

-分析《藤野先生》的文学特色和鲁迅先生的写作风格。

-理解文本中所展现的藤野先生的形象及其对作者的影响。

-掌握文中重要的历史背景和文化内涵。

2.难点：

-鲁迅先生的讽刺手法和隐喻的解读。

-对文中复杂情感的理解，如作者对藤野先生的敬仰与对中国社会的批判。

-将文本内容与现实生活联系起来，进行深度思考和讨论。

3.解决办法：

-通过对比分析，让学生体会鲁迅先生的文学风格，如通过与其他文章的比较，突出《藤野先生》的特色。

-引导学生在理解人物形象时，关注作者的描写手法和语言表达，深入剖析藤野先生的品质及其对作者的影响。

-通过多媒体资料展示，帮助学生了解近代史背景，增进对文化内涵的理解。

-采用小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在讨论中解读讽刺手法和隐喻，提高理解能力。

-设计相关写作和发言任务，鼓励学生表达自己的观点，将文本内容与个人经验相结合，促进深度学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《藤野先生》的背景、人物、情节和主题进行系统的讲解，为学生提供扎实的理论基础。

-讨论法：组织学生就文本中的重点问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进思维碰撞。

-案例研究：选取与《藤野先生》相关的历史事件或文化现象，让学生进行案例分析，加深对文本的理解。

-项目导向学习：引导学生以小组形式，围绕《藤野先生》的主题进行项目研究，提高学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物性格和情感。

-实验：设计对比实验，如将《藤野先生》与其他鲁迅作品进行比较，让学生在实践中学习和感悟。

-游戏：设计相关的文学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示文本内容、历史背景和文化内涵，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放相关的历史纪录片或文化访谈，让学生更直观地了解时代背景，增进对文本的理解。

-在线工具：利用网络资源，如在线字典、文学鉴赏网站等，方便学生查阅资料，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《藤野先生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《藤野先生》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《藤野先生》的教学目标和《藤野先生》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《藤野先生》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《藤野先生》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《藤野先生》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《藤野先生》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《藤野先生》的文学特色和鲁迅先生的写作风格，结合实例帮助学生理解。

突出《藤野先生》的重点，强调《藤野先生》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《藤野先生》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《藤野先生》新课呈现结束后，对《藤野先生》的知识点进行梳理和总结。

强调《藤野先生》的重点和难点，帮助学生形成完整