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提高学生解决冲突能力的心理教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握解决冲突的基本技巧，提高学生在实际生活中的应用能力。

2.课程重难点：引导学生正确面对冲突，学会站在对方的角度思考问题，运用合适的技巧解决冲突。

3.教学方法：采用情景模拟、小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。

4.教学过程：

（1）导入：教师通过引入实例，引发学生对冲突现象的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师简要介绍解决冲突的基本原则和方法。

（3）情景模拟：教师设计情景，让学生参与其中，体验解决冲突的过程。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在解决冲突中的经验和方法。

（5）案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析解决问题的过程和效果。

（6）总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调解决冲突的重要性和方法。

（7）课后作业：布置相关作业，让学生运用所学知识解决实际生活中的冲突。

三、教学资源

1.教材：《心理健康教育》

2.辅助材料：案例资料、情景模拟道具等

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.情景模拟：评估学生在情景模拟中的表现，评价学生的实际操作能力。

五、教学反思

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高后续教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认知、情绪管理、人际沟通和心理适应等方面。通过学习，学生将能够：

1.自我认知：培养学生对自己的认识和理解，帮助学生认识到自己在冲突中的角色和情绪，并学会调整。

2.情绪管理：培养学生正确面对和处理冲突时的情绪，引导学生运用积极的情绪调节技巧，避免情绪失控。

3.人际沟通：培养学生有效沟通的能力，使学生能够站在对方的角度思考问题，并通过合理的沟通方式解决问题。

4.心理适应：培养学生适应冲突情境的能力，帮助学生学会从冲突中寻找机会，提升个人心理适应能力。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够运用有效的沟通技巧解决冲突。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际操作中学会倾听、表达和协商，提高沟通能力。

2.难点：学生能够从冲突中寻找机会，提升个人心理适应能力。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生学会理性分析冲突，发现冲突中的成长机会，培养积极的心理适应能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《心理健康教育》教材、网络案例资料、多媒体教学课件

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、互动游戏

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《提高学生解决冲突能力的心理教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过解决不了冲突的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决冲突的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解解决冲突的基本概念。解决冲突是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了解决冲突在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调站在对方角度思考问题和运用合适的技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决冲突相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示解决冲突的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“解决冲突在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板