5.2.2 高分子材料— 功能高分子材料（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修3）.docx

5.2.2高分子材料—功能高分子材料（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版2019选择性必修3《高二化学同步备课系列》第五章第二节第二小节“高分子材料—功能高分子材料”。本节课主要介绍功能高分子材料的定义、分类、性质及应用。具体内容包括：

1.功能高分子材料的定义：功能高分子材料是一种具有特殊功能的高分子材料，如导电性、导热性、磁性、光学性能等。

2.功能高分子材料的分类：根据功能特点可分为分离膜、传感器、催化剂、药物载体等；根据材料形态可分为聚合物、复合材料、纳米材料等。

3.功能高分子材料的性质：介绍功能高分子材料独特的物理、化学、生物性质及其相互关系。

4.功能高分子材料的应用：介绍功能高分子材料在化学、生物、医药、环保等领域的应用实例。

教学过程中，以教材内容为基础，结合学生实际，注重理论与实践相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的化学学科核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过分析功能高分子材料的性质和应用，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理与模型建立：通过学习功能高分子材料的分类和性质，培养学生从实验现象和数据中归纳总结、建立模型的能力。

3.科学、技术与工程：了解功能高分子材料在实际应用中的作用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习功能高分子材料的研究和应用，培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的社会责任感。

5.科学、技术、社会与环境：了解功能高分子材料对人类社会和环境的影响，培养学生关注可持续发展、关爱环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了高分子材料的基本概念、分类和性质，包括聚合物、复合材料等基本知识。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和科学探究能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和推理能力，能够理解和掌握较为复杂的化学概念。在学习风格上，学生偏爱通过实验和实际应用来理解抽象的化学知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对功能高分子材料的分类和性质感到困惑，特别是在理解其特殊功能和应用时。此外，学生可能对实验操作和数据分析存在恐惧心理，不敢进行实验或对实验结果产生怀疑。同时，学生可能对功能高分子材料在实际应用中的意义和价值缺乏认识，难以将其与现实生活联系起来。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、投影仪、电脑、实验仪器和试剂等。

2.课程平台：人教版2019选择性必修3《高二化学同步备课系列》教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线化学知识库、教育视频网站等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作学习、讨论与提问、案例分析等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《5.2.2高分子材料—功能高分子材料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用功能高分子材料的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索功能高分子材料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解功能高分子材料的基本概念。功能高分子材料是一种具有特殊功能的高分子材料，如导电性、导热性、磁性、光学性能等。它是化学科学研究的重要领域之一，广泛应用于各个行业。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了功能高分子材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调功能高分子材料的分类和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与功能高分子材料相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示功能高分子材料的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“功能高分子材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引