八年级生物上册 第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教案 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自八年级生物上册第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》。本章节主要介绍了动物在生态系统中的角色和功能，以及人类活动对动物生存状况的影响。具体内容包括：

1.动物在生态系统中的地位和作用：动物作为消费者，通过食物链与生产者、分解者相互关联，维持生态平衡。

2.动物对植物的影响：动物帮助植物传粉、传播种子，促进植物繁殖和分布。

3.人类活动对动物生存的影响：过度捕猎、栖息地破坏、环境污染等问题，导致动物生存状况恶化。

4.保护动物的重要性：保护动物多样性，有利于维持生态平衡和人类自身的可持续发展。

5.生物多样性保护措施：国家法律法规、野生动物保护、栖息地恢复、公众教育等。

本节课通过讲解、讨论、观察等方式，让学生了解动物在生物圈中的作用，提高环保意识，培养关爱动物、保护生态环境的态度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任等方面。通过学习本章节内容，学生将能够：

1.科学探究：学生能够通过观察、实验、讨论等方法，探究动物在生物圈中的作用，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.生命观念：学生能够理解生命价值的内涵，认识动物在生态系统中的地位和作用，形成关爱生命、尊重生命的观念。

3.科学思维：学生能够运用归纳总结、逻辑推理等思维方法，探讨动物对植物的影响，培养科学思维习惯。

4.社会责任：学生能够关注人类活动对动物生存状况的影响，认识保护动物的重要性，提高环保意识，培养关爱动物、保护生态环境的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动物在生态系统中的地位和作用：教师需要强调动物作为消费者，通过食物链与生产者、分解者相互关联，维持生态平衡的重要性。

（2）动物对植物的影响：教师需要讲解动物如何帮助植物传粉、传播种子，促进植物繁殖和分布。

（3）保护动物的重要性：教师需要强调保护动物多样性，有利于维持生态平衡和人类自身的可持续发展。

（4）生物多样性保护措施：教师需要讲解国家法律法规、野生动物保护、栖息地恢复、公众教育等方面的内容。

2.教学难点：

（1）生态系统中动物的作用：学生难以理解动物在生态系统中的地位和作用，以及如何通过食物链与其他生物相互关联。

（2）动物对植物的影响：学生难以理解动物如何帮助植物传粉、传播种子，促进植物繁殖和分布。

（3）人类活动对动物生存的影响：学生难以理解过度捕猎、栖息地破坏、环境污染等问题，导致动物生存状况恶化。

（4）保护动物的方法和措施：学生难以理解生物多样性保护的具体措施，如国家法律法规、野生动物保护、栖息地恢复、公众教育等。

针对以上重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解动物在生态系统中的作用。

2.通过实例讲解，让学生了解动物对植物的影响，如动物传粉、传播种子的过程。

3.引导学生参与讨论，分析人类活动对动物生存的影响，并提出保护动物的措施。

4.组织学生进行实地考察或社会实践，让学生亲身体验保护动物的重要性。

5.采用案例分析、小组合作等教学方法，让学生深入了解生物多样性保护的具体措施。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过分析具体的动物在生态系统中的作用案例，让学生深入了解动物的重要性和保护意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对动物生存的影响，以及保护动物的措施，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实验法：安排学生进行简单的实验，如观察食物链模型的建立，让学生亲身体验动物在生态系统中的作用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示动物的生活习性和生态系统中的角色，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验软件，让学生模拟进行动物保护的实验操作，增强学生的实践能力和科学探究精神。

4.互动式教学：利用互动式白板或教学工具，引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高学生的思维敏捷性和表达能力的培养。

5.实地考察：组织学生进行野外实地考察，观察不同动物在自然环境中的生活状况，增强学生的观察力和对生态环境的认知。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物在生物圈中的作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物在生