6.11—20各数的认识完整版.doc

第七单元：11~20各数的认识

单元教学内容：第84~90页

单元教学目标：

1．使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

第一课时：11~20各数的认识

教学内容：第84~85页

教学目标：

1、结合具体情境，能正确数出数量在11~20之间物体的个数；认识11~20各数，能正确地读写。

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11~20各数的组成，了解20

教学过程：

一、创设情境、引入新课（出示主题图）

1．引导学生仔细观察，图上有什么？他们的数量各是多少？

（数给同桌看，师选择性地板书）

2．师：同学们观察地很仔细，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11~20各数（板书课题：11~20各数的认识）

二、操作观察、探索新知

1．数小棒，感知满十

师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？

（学生数小棒，教师巡视指导。指名一生上台跟全班一起数。）

数完后，师：通过刚才数小棒，想一想，1根小棒是1个一。（板书：一）2根小棒是几个一？3根呢？5根呢？9根呢？

1捆是1个十，那2捆呢？

2．摆小棒，学习数的组成：

（1）认识15

请小朋友摆出15根小棒，想一想怎么摆能让大家一眼就看出是15？

生自由摆，汇报：一生上台摆。（一捆，5根）

想一想15，是由几个十和几个一组成的？

生：由一个十和5个一组成的。板书：15教师领读

（2）认识11和20

师：你能用这种好方法摆出11和20吗？悄悄地和同桌说一说11和20分别是几个十和几个一组成的？

学生独立操作，汇报。11是由1一个十和1一个一组成的。20是由2个十组成的。

（3）师小结

通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的。

3．看直尺，感知数的顺序、大小

（1）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）

（2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

三、有趣练习，巩固新知（书本87页练习十四）

1.摆一摆。用小棒摆下面的数：12161720

（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

2．连一连，猜一猜

师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。

3．找页码。书本8、12、17、20。

4．独立完成87页第4、5题。

课后录：数呢学生是会数的，要说12是由（）个十和（）个一组成，学生就不会了，这是本课重点训练。更重要的是让学生会填这样的填空。本课还有一个数位的难点，学生记住十位和个位容易，但这两个数位是怎么回事就不知道了。最好分两课时进行，可以有充分的时间练习。

第二课时：11~20各数的写法

教学内容：第84~85页

教学目标：

1．学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11~20各数。

2．培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、复习引入

1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。

2．下面每一堆有几个十？几个一？

一捆加一根一捆加三根2捆

3.师：同学们，我们已经学会数11~20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几。我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：11~20各数的认识

二、新课教学

1、教学例4。

（1）师：今天老师带了一个新朋友。（出示计数器）计数器右边起第一档叫个位，第二档叫十位。

一捆小棒表示1个十，在计数器的十位上拔一颗珠子。4根小棒表示什么？在计数器的个位上怎样拔珠？

现在十位上有一颗珠子，表示1个十，我们就对着十位写1。个位上有四个珠子，表示4个一，我们就对着个位写4.（边讲边板书：14）齐读：14

（2）出示一捆小棒和7根小棒看图，表示几个十和几个一。

大家想一想，在计数器上该怎样拔珠？

我们对着十位写几？为什么？对着个位写几？为什么？

学生边讲老师边板书：17学生齐读：17.

（3）课件出示：2捆小棒。

师：2捆小棒表示什么？

在计数器上怎样表示？

十位上有两个珠子就对着十位写“2”，个位上一颗珠子也没有怎样写呢？

“0”在这里表示什么？这里的“0”

2、小结。从右边起第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写1，有2个十在十位上写2。有几个一在个位上写几。十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一。写数时要注意先写