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2023年高中历史学科教案模板5篇

2023年高中历史学科教案模板1

(一)教学目的

1.要求学生掌握的基础知识：

西晋短期统一;少数民族的内迁和西晋的灭亡。十六国和东晋的建立;前秦与

东晋的淝水之战。

2.要求学生从思想上认识;

①中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民

族共同创造的。西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进

一步交往中，加深了了解和联系。

②淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战役，人心的向背是决定战争胜

利的重要因素。

3.要求培养学生的能力：

①通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，培养学生综合、归纳史

实的能力。

②通过对淝水之战双方情况的分析，培养学生综合和比较分析问题的能力。

教学重点：淝水之战。

教学难点：内迁的各族。

(二)教学过程

1.复习提问①我国三国鼎立时期有哪三个国家各在什么时间建立都城在哪儿

开国皇帝是谁

②在魏、蜀、吴三国中哪国实力最强为什么

2.导入新课学生回答后指出：由于曹魏推广屯田制，重视水利建设，经济得

到迅速恢复和发展，因此日益强大，这就为三国历史的最终结束棗西晋统一中

国创造了条件。

3.讲授新课(板书)第23课西晋和东晋

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学生阅读课前提示。

一、西晋的短期统一(280—316年)(板书)

1.统一过程：(板书)

是分三步完成，可按图示讲解。(见板书设计)。

曹丕建魏，得到多谋略善权变的大将司马懿的支持，曹丕死后，司马懿父子

发动政变，控制了魏国军政大权。263年，司马懿的儿子司马昭趁诸葛亮死，

蜀帝刘禅无能，朝政混乱之机派兵灭蜀。

265年，司马昭的儿子司马炎(司马懿的孙子)废魏帝，自称皇帝，建立晋

朝，定都洛阳。史称西晋。司马炎就是晋武帝。

晋武帝经过周密的准备，派兵灭吴，280年吴亡，三国鼎立的局面便告结

束。

向学生强调，结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋

建立265年，统一是在280年。

让学生看《西晋的疆域》图。

那么西晋为什么能实现统一呢可引导学生从主客观两方面考虑。

主观原因;司马氏控制的魏国实力日益增强;吴、蜀两国日益衰落。

客观原因：统一符合历史发展总趋势和人民愿望。

西晋结束了三国鼎立的局面，但并没有出现长期统一的富强的局面，由于统

治阶段内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫，阶级矛盾和民族矛盾

都迅速地激化。

2.社会矛盾：(板书)

①八王之乱(板书)

根本原因：西晋统治者昏庸腐朽。

性质：西晋皇族为争夺中央政权而进行的混战。

危害：混战长达16年，给人民带来灾难;经济遭到破坏，西晋衰落。

②内迁各族(板书)

内迁各族，东汉、魏晋时期，边疆少数民族不断内迁，内迁的少数民族有：

匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，历史上称他们为“五胡”。

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让学生看142页《西晋内迁各族的分布》图，找出这些少数民族的地理位

置，以加深印象，但不要记忆此图。

这些内迁的民族都是中华民族大家庭的重要成员，他们同汉族杂居相处，互

相学习，逐渐融合，对祖国北方的生产发展做出了贡献。

而西晋政权却向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖为奴婢。

八王之战使西晋衰落，西晋统治者对各族人民的剥削压迫，又激化了阶级矛

盾和民族矛盾，这就直接导致了西晋的灭亡。

3.西晋结束：316年被刘聪所灭。(板书)

西晋末年，匈奴首领刘渊起兵称帝，进攻西晋，匈奴兵占领洛阳，俘虏晋怀

帝，316年，刘渊之子刘聪又率兵攻入长安，西晋灭亡。

(强调)腐败的西晋王朝是刘渊的儿子刘聪灭亡的，而不是刘渊，时间是316

年。

思考：西晋为什么是一个短命的王朝

引导学生从西晋灭亡原因和存在时间上分析：

①西晋统治集团腐朽，造成“八王之乱”，西晋统治衰落;对各族人民残酷剥

削压迫，激化了阶级矛盾和民族矛盾，各族人民纷纷掀起反晋斗争，导致西晋

灭亡。

②西晋从建立至灭亡(265年—316年)共51年，从统一至灭亡(280年—316

年)共36年，所以西晋是一个短命王朝。

西晋灭亡后中国的情况怎样呢

二、十六国