10、比尾巴完整版.docx

10、比尾巴

课前透视

这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思索，其次、四节，答复了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢愉快泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的宠爱。课文中的六幅插图活灵活现，能协助学生理解课文，引起学生新奇心和求知欲。

学生天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇妙和别致。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的根底。教学中要从学生的爱好启程，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，以情为根底，以“读”的训练为主线，注意引导学生富有特性化地读和背，造就学生的创新意识、创新实力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生踊跃参加、全程参加，在参加中到达自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教学目标

1、相识12个生字，会写3个字。相识1种笔画“撇折”，相识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他们聚在一起要举办一次别开生面的竞赛，瞧，竞赛的牌子都挂出来了，〔出示“比尾巴”字卡〕你知道它们要举办什么竞赛吗？〔指名读，齐读，“巴”要读轻声。〕这三个字你是在哪里相识的？怎样记住它们？

〔爱好是鼓舞和推动学生学习的一种力气，是开发儿童智能的一把金钥匙。依据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在详细的语言环境中识字，增加了学生对识字的爱好和信念。〕

2、同学们，你们喜爱小动物吗？你都喜爱哪些小动物？〔指名答复〕把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。〔先组内沟通，再汇报。〕我们把这些小动物聚在一起，举办“比尾巴”沟通会怎么样？〔板书课题〕

〔“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在爱好盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了学问，造就了实力。〕

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的工程都有哪些呢？〔出示文中六个问句〕

2、自由练读问句，指导相识问句，老师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。〔留意对朗读的评价〕

4、评比结果怎样呢？请你翻开书找一找吧。〔自由读文，边读边画诞生字。〕

〔以问促读，有效地组织起学生的留意及爱好，为学生缔造一个主动学习的环境。〕

5、汇报。〔读出六个陈述句〕

6、同座相互练读全文。读给小伙伴听，读得不精确的地方要相互协助。

7、组内4个小伙伴合作读，相互评价，把课文读通顺。

〔堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。〕

识字

1、课件出示生字，问：这些字你相识吗？相识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。

4、请一名同学当小教师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。〔调动学生的识字经历和积累，引导说出识记这些生字的方法。〕

5、有哪些小动物参与了竞赛？〔贴动物图片或挂图〕出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的挚友吗？〔指导把字卡贴在相应的动物上。〕

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

〔鼓舞学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的才智鼓舞学生用多种方法记忆生字，成认学生间的差异，充分敬重学生主体地位，鼓励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。〕

质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

〔养成边读书边思索的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，造就问题意识。〕

写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导视察，这三个字的笔画有哪些一样的地方？〔学习新笔画：撇折，书空。〕

〔造就学生敏锐的视察力，学会思索，并且能发表自己的见解。〕

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。〔同桌沟通〕

4、学生汇报，老师依据学生视察所得范写。〔“云”字其次笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。〕

5、学