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生命安全教育五年级三单元第10课时教学设计
课题
《遭遇敲诈巧周旋》
单元
第三单元
学科
科学
年级
五年级
学习目标
(1)了解什么是敲诈行为及其对个人和社会的影响。
(2)培养在面对敲诈时保持冷静、确保安全的能力。
(3)学习如何有效防止和应对敲诈,包括寻求帮助、报警等具体步骤。
(4)提高自我保护意识,增强处理类似困境的信心和技巧。
重点
知道什么是敲诈,该如何应对。
难点
掌握正确的抵御敲诈的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在宁静的校园生活中,有时我们会被敲诈行为所困扰,这种卑劣的行径给我们造成了极大的伤害,严重影响了我们的生活和学习。如果处理不当,还会危及我们的人身安全。
1、怎样的行为是敲诈?
2、面对敲诈,我们该如何正确应对呢?
大声朗读并思考问题
问题导入,激发学生学习兴趣
启发思维。
讲授新课
一、情景园
请同学们阅读教材并思考,小明遇到的两名少年分别是怎样的人物?
他们是恶性的敲诈者,对小明进行无理取闹和欺凌。
二、智慧屋
小组讨论回答问题
提高学生调动、整合知识的能力
敲诈是指以非法占有为目的,对被害人使用威胁或要挟的方法,强行索要财物的违法行为。
敲诈选择对象和地点:
敲诈者一般选择那些家境富裕、出手大方阔绰的对象,抓住对方胆小懦弱的特点实施敲诈,他们大多选择在偏僻、人少的地段作案
敲诈是一种违法行为,它严重影响了被害同学正常的生活与学习,给其身心带来伤害,轻则使其产生恐惧感,心理负担沉重,学习成绩下降;重则被逼无奈产生报复心理,或自己成为新的敲诈者,甚至铤而走险,走向偷窃、抢劫的犯罪道路。
学生阅读教材了解敲诈的一些知识
引导学生在遇到敲诈行为时如何正确处理
保护费!
保护费!
万一遇到敲诈勒索,我们该怎么办呢?
1.遇到敲诈勒索时,应该冷静、机智地对待。如果方寸大乱、六神无主,就只能任由不法分子敲诈勒索了。
2.当我们被敲诈勒索时,首先要保证的就是自己的人身安全。
3.要及时报警或求助。在遇到敲诈勒索的时候,如果是在校外,可以拨打“110”报警;在校内,可以告知保安和老师。
防止青少年受到敲诈的策略:
(1)安全教育:提高自我保护意识并学习基本的防身技能。
(2)社交技巧:学会有效沟通和处理冲突,避免被欺负。
(3)科技保护:利用手机等设备进行紧急呼叫或位置共享。
(4)及时报警:遭遇敲诈立即向家长、老师或警方报告。
(5)心理辅导:经历过敲诈的孩子需要心理支持和恢复自信的指导。
课外拓展
拓宽学生知识面。提高学生生活经验。
学校
学校
当青少年遇到敲诈情况时应:
(1)冷静应对:面对威胁,保持冷静。
(2)坚决拒绝:不交出钱物或个人信息。
(3)求助成人:找信任的成人或朋友寻求帮助。
(4)记录事实:安全情况下,记住敲诈者特征。
(5)及时报警:不论程度,向警方报告事件。
(6)接受辅导:经历后,寻找专业心理咨询。
小朋友
你能带
不行!去趟超市么
不行!
小贴士
遇到敲诈,决不能忍气吞声,这样不仅危害了自己的权益,也姑息纵容了犯罪行为,使更多人受到伤害。
课堂练习
训练场
一、出谋划策:在上面的故事中,小明该如何脱身呢?请给他出出主意。
(1)寻求成人帮助:小明应找家长或老师讲述事情。
(2)结伴同行:和朋友一起行动,增加安全感。
(3)改变行走路线:避开那两个少年的常出没地。
(4)学习自我保护:掌握一些基本的防身技巧。
(5)报警处理:如果威胁持续,应立即报警。
(6)接受心理咨询:专业心理辅导可以帮助他应对压力。
二、模拟演练下面几种应对敲诈的方法。
1.反抗法。寻找对方的薄弱之处,乘其不备,控制对方。2.感召法。晓以利害,使其放弃违法犯罪行为。3.周旋法。佯装服从,稳住对方,分散其注意力,寻机脱身报警。
4.呼叫法。引来旁观者,伺机脱身。
完成练习
积极发言,举手回答
引导学生巩固本课所学。
强化教学目标
激发学生学习,
思考的积极性、主动性、创造性。
5.抛物法。把值钱物品抛向远处,趁歹徒捡拾之机脱身。
六类学生容易遭遇敲诈
1.兜里钱多的学生2.常去网吧的学生
3.交友不慎的学生4.不思学习的学生
5.缺少监管的学生6.延时归家的学生
锦囊小卷
四种原因催生敲诈行为
校园敲诈行为产生的原因是多方面的。
第一,少数学生受到拜金主义、享乐主义思想的影响,并从敲诈的成功中获得一种欺负弱者的心理满足,轻易得手的钱财更刺激他们反复实施敲诈。实施敲诈行为的学生对自己行为的严重性认识不足,认为至多是违反校纪,而根本意识不到这是一种违法犯罪行为。
第二,一般的情况下,被敲诈的学生家庭经济条
件较好,属于“校园贵
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