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整理和复习（79、80课时）

第79课时

教学内容：复习小数的意义和性质，完成“整理和复习”的第1～3题

和练习二十五的第1～4题。

教学目的：通用对小数的意义和性质的复习，加深学生对小数的认识，

培养学生的理解能力。

教学过程：

一、复习小数的意义

引导学生回忆小数的概念，小数的记数单位有哪些，再指名学生从大

到小说出小数的数位顺序。

接着教师出示“整理和复习”的第一题，指名学生说一说每个图中的

涂色部分用小数表示的具体含义，并写出这两小数。

再让学生做练习二十五的第1题。

二、复习小数的性质

指名学生说一说小数的性质是什么。

教师：怎样比较两个小数的大小呢？

小数的大小比较和整数的大小比较有什么异同点呢？

学生回答后，做第142页的第2题。比较3组小数的大小。

边比较边说比较的方法。

让学生做练习二十五第2题。

三、复习小数点位置移动会引起小数怎样的变化？变化的规律是什

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么？

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如何应用这个变化的规律把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000

倍……？

然后出示第142页的第3题，让学生回答，并说出思考的过程。

让学生做练习二十五的第3题。

学生填写，然后集体核对。

四、作业

练习二十五第4题。

第80课时

教学内容：复习小数和复名数以及求小数的近似数，完成相应的习题。

教学目的：通过整理和复习，使学生进一步认识小数，加深对小数意

义和性质的理解。

一、复习小数和复名数的相互改写。

出示整理和复习第4题。

指名学生填写，然后结合具体题目如：0.56吨=（）千克，提问：

这一题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位

的名数变换成低级单位的名数？

怎么做？大家讨论后，让学生做练习二十五的第5、6题。

二、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位

的小数。

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教师：怎样求一个小数的近似数？

取近似值时，小数末尾的0能不能去掉？

保留整数表示精确到哪一位？保留一位小数呢？两位呢？

教师指名学生说一说把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数的

方法是什么。

然后做整理和复习的第5题。

做练习二十五第8题。

三、巩固练习

做练习二十五的第7、9题。

让学生认真审题后完成。

四、作业

练习二十五第7、8、9题。

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