人教版-生物-七年级下册激素调节 教案.pdf

教学目标

1．了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰

岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。

2．利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学

方法训

练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。

3．通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培

养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义

教育。

重点，难点分析1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。

2.激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和

胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过

讨论归纳出这些激素的生理功能。

教学过程设计一、本节的参考授课时数为2课时。

学习内容学生活动教师活动

导入认真观察、比较，找出二者最主要同学们，请拿出你们各自准备的两

区分内、外分泌腺的变化，并回答，如身高突增，男张照片进行观察，说说现在你与小

内分泌系统的组成生出现胡须，女生乳房明显增大等。学三年级前相比较发生的主要变

及其作用可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢化。

生长激素分泌的雌性激素有关。回答得很好，你们知道造成这些变

甲状激素回忆自己进入青春期后还有哪些变化的原因是什么？

胰岛素化。非常正确，你们身体出现的这些大

观察内、外分泌腺的结构，小组讨的变化，就是与它们分泌的性激素

论二者的主要区别。举手回答：外有直接关系。今天，我们就来探讨

分泌腺有导管，而内分泌腺没有导“激素”这个话题。

管。请看大屏幕（展示内、外分泌腺的

领会老师的阐述。结构），同学们观察并讨论二者的

生物兴趣小组的同学借助大屏幕，区别。

展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌你们观察得很仔细。它们的分泌物

蚪的对照实验。——激素直接进入血液，输送到全

观看内分泌系统图，通过光标闪烁，身各处。

学生找到了分泌甲状腺激素的器官掌声有请生物兴趣小组的同学，展

是甲状腺。示和汇报他们做的对照实验。

观察内分泌系统组成图，找出人体甲状腺激素的作用真大，请问甲状

内主要的内分泌腺，搞清楚它们各腺激素是哪个器官分泌的？（展示

自分泌的激素，并准确地进行连线。内分泌系统的组成课件）

大致内容如下：除了甲状腺外，人体内还有哪些主

要的内分泌腺？它们分泌什么激

素？请在图上找出内分泌腺及其分

泌的激素，并把二者进行连线。

请问这两个人患了什么病？病因是

回答：一位是巨人症患者,病因是患什么？请阅读资料分析1后回答。