初中化学_分子和原子教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

课题1《分子和原子》

【教学目标】

知识与技能：

1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；

知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；

2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

过程与方法：

1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判

断等方法处理信息。

2、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方

法。

情感、态度与价值观：

1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于

思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；

2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

【教学重点】

认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。培养对自然现

象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

【教学难点】

从微观角度认识物质的变化。

【教学方法】

实验启发式与课内外学习相结合。

【教学准备】

烧杯（100mL）、50mL量筒、100ml量筒、注射器、胶头滴管；冷水、热水；、红墨水、

黄豆、细沙、多媒体教学课件。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

【欣赏】：

王安石《梅花》

1

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是让学生置身于特定文

雪，为有暗香来。化背景的学习情境

【提问】诗人为什么在远处就能闻到聆听，感受古诗词的魅力中，被新鲜、生动的

淡淡的梅花香味？这种香味物质能看见内容所吸引，

吗？顺利切入主题内容的

【观察】酒精的挥发学习

【思考】酒精被谁“偷”走了？

进入情境，思考闻到梅花香

【联系生活】发烧要量体温，思考水

味的原因，并联系生活，感

银的热胀冷缩？

受化学与生活的关系。

【讲述】其实在生活中的这些现象在

很久以前就引起了一些学者的探究兴

趣，他们大胆得提出物质都是由一些看

不见的微小粒子构成的设想，并用来解

释上述问题。那么事实究竟是不是如

此？这些微小粒子到底是什么？这就是

本节课我们要学习的内容。

探究一：物质的微粒性

【探究】红色墨水在水中的扩散从实物图像中感知分

【讲述】科学技术的进步早已证明，子、原子的存在，促

边观看、边思考，感知分子

物质的确是由分子、原子等微小粒子构成形象思维向抽象思

和原子的真实存在，初步形

成。现在我们借助先进的科学仪器不仅维