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小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题及答案

小学数学新课程标准试题

姓名:成绩:一、填空:

1.新课程的“三维”课程目标是指()，()、()。

2、为了体现义务教育的普及性、()和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、()、()和一般能力的发展。

3、内容标准是数学课程目标的进一步()。

4、内容标准应指关于()的指标

5、与现行教材中主要采取的“()——定理——()——习题”的形式不同，《标准》提倡以“()——()——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

6、数学学习的主要方式应由单纯的()、模仿和()转变为()、()与实践创新;

7、改变课程内容难、()、()的现状，建设浅、()、()的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点:()()()()。

9、统计与概率主要研究现实生活中的()和客观世界中的()。

10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的()和()，感受()、()、()，建立初步的()。

11、课程标准中增加的内容主要包括:()的有关知识，()的有关内容(如位置与变换)，()，()的初步应用等。

小学数学新课程标准试题及答案全文共1页，当前为第1页。12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的()、()和合作者。

小学数学新课程标准试题及答案全文共1页，当前为第1页。

13、数学教学应该是从学生的()和()出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的()、()。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的()转变为关注学生学习过程中的()，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

15、“数与代数”的内容主要包括:数与式、()、()，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。

16、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“()、()、()、()、()、()”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“()、()、()、()”四个学习领域。

17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学()的数学，人人都能获得()的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

18、数学教学活动必须建立在学生的()和已有的()基础之上。

19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、()、()()等四个方面作出了进一步的阐述。

20、数学课程的总体目标包括()、()、()()

二、简答

1、学生的数感主要表现在哪些方面,

2.为什么要将数学课程生活化,

1.(知识与技能)，(过程与方法)、(情感态度与价值观)

2.(基础性)(态度)、(价值观)

3.(具体化)。

4.(内容学习)

小学数学新课程标准试题及答案全文共2页，当前为第2页。5“(定义)——定理——(例题)——习题”“(问题情境)——(建立模型)——解释、应用与拓展”

小学数学新课程标准试题及答案全文共2页，当前为第2页。

6.(记忆)、(训练)、(自主探索)、(合作交流)

7.(窄)、(旧)(浅)、(宽)、(新)

8.(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)

9.(数据)(随机现象)

10.(几何体)(平面图形)(平移)、(旋转)、(对称现象)(空间观念)

11.(统计与概率)(空间与图形)(负数)，(计算器)

12.(组织者)、(引导者)

13.(生活经验)(已有知识背景)(数学知识与技能)、(数学思想和方法)

14.(学习结果)(变化与发展)

15.(方程与不等式)、(函数)

16.(数与计算)、(量与计量)、(几何初步知识)、(应用题)、(代数初步知识)、(统计初步知识)(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)

17.(有价值)(良好)

18.(认知发展水平)(知识经验)

19.(数学思考)、(解决问题)(情感与态度)

20.(图形的认识)、(图形的测量)、(图形与变换)、(图形的位置)

1、学生的数感主要表现在哪些方面,

答:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。

2、为什么要将数学课程生活化,

小学数学新课程标准试题及答案全文共3页，当前为第3页。答:因为义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持