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教改课题申报书范文

通过教改课改经验分享，教师要不断学习，在教学中努

力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。下面是

管理资源吧小编整理教改课改经验分享的范文，欢迎阅读!

教改课题申报书范文一自开学以来，在市教育局、

学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外

出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认

识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，

现将我们的思想和活动汇报如下：

一、近期的做法

(一)导学案的制作

为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。我们

参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案

的经验，了解学情，根据我们学校学生的特点和学生的认知

规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了详细

的分析，反复的论证。现将我们近期制作导学案的过程汇报

如下：

1、制定计划，不打无准备之仗

我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，根据课时

制定导学案，分配到人。这样，使每位教师做到心中有数，

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可提前准备，搜集，策划导学案的内容。这样，在上课前一

周就能把相应的导学案准备好。

2、模式统一内容充实

在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结经验，不断

修正，基本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学

习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探

究案、练习案。

在预习案当中，有“知识链接”来回忆与本节课相关的

旧知识。在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生

的预习情况。

探究案是我们每个导学案的精华所在，既要体现教师的

教学目的，又要利用本部分知识实现学生的主体地位，要达

到学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中

要探究的问题是重中之重。因此，我们在设计该部分内容时，

要提出有价值，有重量的问题，所以，这一部分要求我们每

个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习

题。提炼出精华，把握好探究问题的切入点。引导学生，层

层深入，抽丝剥茧，汲取到知识的精华，把握好事物的关键

点。对于一些可补充的内容，我们采用了在探究案中穿插

“知识储备”的办法，来充实学生的知识。

练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点

知识的延伸。既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升

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学生的解题的能力。因此，对于练习题的选取是很重要的。

我们在主备人选题之后，要在组内审核，剔除糟粕，取其精

华。

(二)导学案的使用

课前至少两天发到学生手中，课前的晚自习抽查或收齐

一半或者几个组的导学案，教师认真批阅并发现学生中的共

性问题。课堂上，教师针对共性问题，给学生指明思路和方

法，引导学生思考并解决。个别问题，可让小组内或小组间

对问题进行讨论分析，共同解决，共同提高。对于训练案，

可在课上或课下，要求学生严格限时训练，教师抽查，及时

了解学生的掌握落实情况。

二、思想上的转变。

1、相信学生，把课堂还给学生。

叶圣陶先生的”教是为了不教”，”教学是教学生学”

的论断，是新课堂改革的灵魂。回顾以往的教学，由于课时

少，生物教学常常追求课堂容量大，填鸭式的课堂教学模式。

这种首选的教学模式，实际上，是对学生的不信任，不放心。

久而久之，学生养成了懒惰的思想，不想学，不用学，不主

动学。

所以，通过教学改革，构建高效课堂，老师应该由台前

退居到幕后，成为幕后的指挥者和编导，把舞台还给学生，

充分发挥他们的主体地位。老师把每一节课设计成一个精彩

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的剧本，让学生在其中尽情锻炼自己的能力，展示自己的才

能，提高自己、超越自己。这样他们才越学越有激情，越学

越愿意去学，成为一种习惯。

2、激励是一种力量

激励性评价可以调动学生的学习积极性，促进学生主动

参与、自主学习。在课堂上对不同的学生采取不同的评价标

准，作练习时有独到见解的要大加表扬，错误的不给予直接

否定，草率批评，而是鼓励学生积极思考，与同学商讨，直

到获得正确的答案。

对待一些相对后进的学生学习中稍有进步的表现，我们

都及时给予恰当的表扬。激励性的评价对帮助学生确立自信

很有帮助，这些后进生在激励中不断进步，感受到学习也是

一种幸福，真正享受到了成功带来的快乐。激励是一种力量