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三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计
学习目标:
1.理解课文内容:学生需要理解老屋为什么总是倒不了的原因,即老屋的善良和乐于助人的精神。
2.掌握生字新词:课文中会有一些新的字词,学生需要学会这些字词的正确读音和意义。
3.培养朗读能力:通过朗读课文,学生可以提高自己的阅读能力和语言表达能力。
4.激发想象力:课文中的情节可以激发学生的想象力,让他们想象如果自己是一间老屋,会有怎样的经历。
重难点分析:
-重点:理解老屋不倒的原因,感悟老屋的善良品质,掌握课文中的生字新词。
-难点:培养学生的预测和推理能力,激发他们的想象力,以及如何通过朗读来表达课文的情感。
教师在教学时可以通过多种教学方法来帮助学生达到这些学习目标,例如通过讨论、角色扮演、创作续写等方式,让学生更深入地理解和感悟课文内容。同时,教师也需要注意引导学生正确理解课文中的道德情感,培养他们积极向上的价值观。
教学过程:
一、激情导入
《总也倒不了的老屋》是一篇充满温情和想象的故事,它讲述了一座老屋因为帮助了各种小动物而一直没能倒下的奇妙经历。今天,我们将一起走进这座老屋,探索它的秘密,感受它的温暖。
想象一下,如果你是一座经历了无数风雨的老屋,你的身上会有哪些故事?会不会也有小动物来找你寻求帮助?你又会不会像故事中的老屋一样,选择帮助它们,让自己的存在变得更加有意义?
让我们一起翻开课本,看看这座老屋是如何成为小动物们的避风港,又是如何在这个过程中找到了自己存在的价值的。准备好了吗?我们的故事之旅就要开始了!
二、生字学习,我会读:
暴(bào):暴雨。造句:昨晚的暴雨使得河水暴涨,许多低洼地区都被淹没了。
喵(miāo):喵喵。造句:小猫在角落里喵喵叫,好像在寻找它的妈妈。
孵(fū):孵化。造句:母鸡正在孵化小鸡,我们最好不要打扰它。
叽(jī):叽叽喳喳。造句:清晨,鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱着歌,迎接新的一天。
偶(ǒu):偶遇。造句:在公园的长椅上,我偶遇了一位多年未见的老朋友。
尔(ěr):偶尔。造句:他偶尔会去海边散步,享受那里的宁静和美景。
三、生字学习,我会写:
准(zhǔn):准备。造句:明天有重要的考试,我需要提前准备复习材料。
备(bèi):备课。造句:老师正在备课,为明天的课程做准备。
等(děng):等待。造句:我在车站等待朋友的到来,已经等了快一个小时了。
暴(bào):暴雨。造句:昨晚的暴雨使得河水暴涨,许多低洼地区都被淹没了。
睡(shuì):睡觉。造句:经过一天的工作,他躺在床上很快就睡着了。
壁(bì):墙壁。造句:这幅画挂在客厅的墙壁上,非常引人注目。
砍(kǎn):砍树。造句:为了修建新房,他们需要砍掉后院的几棵大树。
蜘(zhī):蜘蛛。造句:墙角有一只蜘蛛正在忙碌地织网。
蛛(zhū):蛛丝马迹。造句:侦探通过现场的蛛丝马迹,逐步还原了犯罪过程。
漂(piāo):漂流。造句:夏天,我们喜欢去河边漂流,感受清凉的水流。
撞(zhuàng):碰撞。造句:他在关门时不小心撞到了手指,疼得他直咧嘴。
饱(bǎo):吃饱。造句:晚餐吃得很饱,现在我一点也不觉得饿了。
晒(shài):晒太阳。造句:冬天,老人们喜欢坐在院子里晒太阳,聊天。
四、作者简介
慈琪,女,1992年出生,籍贯安徽。2009年考入中山大学,2013年保送进入复旦大学中文系攻读创意写作硕士。2007年开始写诗歌,出版儿童诗集《梦游的孩子》、童话集《收割一群狼》等。曾获冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》金近奖、浙江省优秀文学作品奖等。
五、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段描述通过拟人化的手法,赋予了老屋以生命和情感,使其不仅仅是一个无生命的建筑,而是一个有故事、有历史的“生命体”。
首先,“老屋已经活了一百多岁了”这句话中的“活”字是关键,它暗示了老屋像生物一样经历了时间的流逝,拥有了自己的“生命”历程。这样的表述让读者能够感受到老屋的沧桑和历史的沉淀,同时也激发了对老屋过去故事的想象。
接着,“它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞”这部分描述,具体描绘了老屋因岁月侵蚀而呈现出的破败状态。这里的“黑窟窿”和“破了洞”不仅形象地展现了老屋物理上的损坏,也隐喻了老屋所经历的孤独和被遗忘。这种对细节的刻画增强了老屋形象的生动性,使读者能够更加直观地感受到老屋的凄凉。
最后,“它很久很久没人住了”这句话进一步强化了老屋被遗弃的状态,长时间无人居住的事实让老屋显得更加孤寂和落寞。这里的“很久很久”重复使用了“很久”,强调了时间的漫长,也加深了老屋被遗忘的程度。
综上所述,这段描述通过对老屋的拟人化以及对其破败状态的细致描绘,有效地传达了一种对过去的怀念和对老屋命运的同情。同时,这种描述方式也激发了读者对于老屋背后可能隐藏的故事的好奇心,增
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