《故都的秋》《荷塘月色》联读课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

赏自然之景，品人情之美

《故都的秋》《荷塘月色》联读

景

赏

自

然

之

景物选取

描写角度

写作手法

画面特点

作者情感

《故都的秋》

《荷塘月色》

小组合作，完成下列表格。

学习提示：景物的选取最多不超多三个。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

因情写景

触景生情

饱尝

忽然

之

品

人

情

美

郁达夫主张：“文学作品，都是作家的自叙传。”

《故都的秋》中“悲凉”从何而来？

庄子《逍遥游》：“万物皆著我之色彩。”

王国维《人间词话》：“以我观物,故物我皆著我之色彩。”

《荷塘月色》中为什么一切都是“淡淡的”

作者写《采莲赋》与《西洲曲》的用意何在？

于忧愁中向往喜悦，处喜悦中受忧愁牵绊

向往自由

而不得

课堂总结

课后作业