《故都的秋》《荷塘月色》联读课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

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赏自然之景,品人情之美

《故都的秋》《荷塘月色》联读

景物选取

描写角度

写作手法

画面特点

作者情感

《故都的秋》

《荷塘月色》

小组合作,完成下列表格。

学习提示:景物的选取最多不超多三个。

秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。

这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去。

因情写景

触景生情

饱尝

忽然

郁达夫主张:“文学作品,都是作家的自叙传。”

《故都的秋》中“悲凉”从何而来?

庄子《逍遥游》:“万物皆著我之色彩。”

王国维《人间词话》:“以我观物,故物我皆著我之色彩。”

《荷塘月色》中为什么一切都是“淡淡的”

作者写《采莲赋》与《西洲曲》的用意何在?

于忧愁中向往喜悦,处喜悦中受忧愁牵绊

向往自由

而不得

课堂总结

课后作业

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