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八里小学联合支部深入学习科学发展观分析调研汇报

根据县委、县教育局和八里办事处深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动安排，结合我支部教育工作实际，认真组织开展了宣传、学习、讨论、调研等活动，收到了良好教育学习效果。科学发展观是我们工作中必需长久坚持指导思想，也是处理目前和以后长久发展过程中多种新矛盾、新问题基础标准。为了愈加好地践行科学发展观，为了愈加好实现学校教学工作不停进步和连续发展，我镇认真开展了学习实践科学发展观专题调研工作，现将调研情况汇报以下：

一、调研内容

1、影响我教育科学发展关键矛盾和问题是什么？

2、对中心校及学校领导班子及组员有什么意见和建义？

3、对学校现有师资情况评价怎样？怎样提升老师师德修养和专业水平？

4、怎样保持并提升我教学质量？

5、学校现行规章制度哪些是利于科学发展？哪些是需要补充、修改和完善？

6、你认为学校、老师和学生现在最需要迫切处理实际问题是什么？怎么处理？

二、调研开展情况

1、调研时限：调研于11月上旬一11月中旬期间进行。

2、调研范围：所辖学校教职员；部分家长、人大代表、政协委员。

3、调研组织：成立了由校长为组长学习实践科学发展观活动领导小组。认真研究调研内容，制订调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。

4、调研方法：采取部分探讨交流、召开座谈会方法展开调研工作。

三、形成共识及所反应关键问题

（一）影响村级小学教育科学发展关键矛盾和问题。

1、传统原因：三个村级小学在校学生250人，近几年，伴随教育改革发展，教学质量逐年提升，办学设施不停完善、学校声誉不停提升，但有部分党员和干部习惯于用过去理念和发展方法开展工作，只求过得去，不求过得硬。不善于解放思想，缺乏活力、动力和竞争力。眼界不够广，思想不够宽，方法不够多，科学发展能力不够强。而这种适应和努力全部需要有一个过程，不可能一蹴而就，所以，全方面系统地进行一次科学发展观活动是目前党员干部必需要做工作，对我们思绪拓展和发展能力提升有极大帮助。

2、主观原因：部分党员和干部对科学发展观认识不深，学习意识不强，学用结合不好，学习效果不理想，处理实际问题能力还有待提升，忙于抓教学业务，不善于用科学发展观指导实践，不善于总结工作中经验和教训，这些全部直接影响科学发展能力地提升。

（二）师资队伍建设存在问题。

学校师资总体情况很好，学历层次、师德修养、专业水平全部在逐步提升。但村级学校老龄老师多，骨干老师少，“一专多能型”老师极少，老师队伍庞杂，难免鱼目混珠。一部分老师综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程领悟和操作水平和优异老师还有较大差距，不能满足日益快速发展教育形势和学校提档升级需要。

（三）保持提升教学质量。

追讨教学质量是我们教育工作关键，出发点和归宿点。多年来有很好教学质量取决于合适发展机遇，取决于上级正确决议，取决于资源有效整合，取决于辛劳管理、团结精神、师生实干。但追讨教学质量并不等于旁置素质教育。素质教育更要质量，要更全方面、综合质量。要让每位老师确立教学质量不能仅仅局限于学生分数，更关键是要能为每一位学生以后可连续发展打下坚实基础。

（四）学校规章制度建设中存在问题。

对于老师工作全方面考评制度怎样表现愈加合理化、人性化、科学化；对于学生才和德、知和能、在校和在家等综合评价；民主理财；安全卫生；德育工作；教学常规管理；老师继教学分登记规范管理；校长负责制、老师绩效考评情况等怎样有效进行是此次学习实践活动中应着手研究处理问题。

四、存在问题关键成因

（一）观念意识使然。如对教学质量了解和判定，是出于社会部分人对于教育形势、学校发展了解不够全方面深刻所造成。当然，也有价值取向方面原因。全方面落实科学发展观，关键是要树立正确育人观。有些老师对育人观了解仍存在一定偏差，把“发展是硬道理”片面地了解为“学生成绩是硬道理”，把学校发展简单化为有多少学生来决定一切，这些全部和不正确育人观相关。（二）客观条件限制。如师资水平、课程建设、社会舆论、危房改造、教育经费不足等等，全部是学校单方面力所不能及。

（三）制度机制方面原因。科学发展具体到学校工作方方面面，但它并不是量化事物，极难在主观上得到一致认同。对于学校来说，需要制订一系列合理、科学规章制度和评价标准。现在，评价学校各部门、各步骤及全体教职职员推进科学发展成效机制还并不够健全，需要和时俱进，并深入完备并增强针对性和操作性

五、处理问题理论对策

处理上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于处理问题指导意义和作用，进而找四处理问题措施。

（一）要深刻了解科学发展观第一要义是发展。应该从学校实际出发，不停解放思想，创新工作方法，改善工作方法，坚持把发展作为办学第一要务。

（二）要