三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇_优秀作文.pdf

三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇

【内容概要】

教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。下

面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可

供学习借鉴。

【单元作文】

让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个

地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的

方法、围绕一个意思写。

教师写作指导

我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的

江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿

茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。鸟儿在枝头上唱着幸福

的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。花园里，蜂飞蝶舞；果园中，

歌声飞扬。宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的

一切无不展示着它的神奇与美丽。

在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？

是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地

方的风景有什么特点？它美在什么地方？

在具体描写时要注意三点：

有序表达。景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因

此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或

--来源网络整理，仅供学习参考

从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，

注意动静结合。

特点鲜明。不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的

时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山

景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住

这些不同的特点，写出景物的独特之美。

展开想象。写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，

还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想

象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方

法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。

融情于景。写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生

活环境的赞美和喜爱之情。所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边

欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。

优秀习作

习作一：这儿风景真美

我家后山有一片树林，每当春暖花开的时候，树木抽出新的枝条，

长出嫩绿的叶子。叶子越长越多，越长越密，成了一片绿色的海洋。

（教师批语：开篇点题，“后山”表明描写的景点，“树林”，表明

描写的景物，中心明确）

早晨，雾从山谷升起，整个树林浸在乳白色的浓雾里。雾散了，

太阳出来了。阳光像千万把利剑穿过树梢，直射到树林里，树底下撒

下斑斑点点的光影。露珠在叶尖上滚动。鸟儿醒来了，它们在树上叽

--来源网络整理，仅供学习参考

叽喳喳地唱歌，呼唤自己的朋友。松鼠在树枝上跳来跳去，蝴蝶在花

丛里翩翩飞舞，小鹿在河边呼吸新鲜空气，它们生活得很快乐，也很

悠闲，很自在。（教师批语：写早晨，抓住“雾”“露珠”、鸟儿欢

唱、蝴蝶翩飞、小鹿奔跑等景物描写，突出热闹的特点；把鸟儿、松

鼠等动植物当作人来描写，生动有趣）

傍晚，太阳下山了。天边升起一片灿烂的晚霞，像火烧云。霞光

普照大地，整个树林就像燃起的焰火。一条小河从山间流过。河水淙

淙，树影婆娑。河面上倒映着蓝天、树木的倩影，河水一半是红色，

一半是绿色。鱼儿在水里欢快地游着，它们不是地浮出水面，吐着美

丽的小泡泡。青蛙在水草边唱着暮歌。鸟儿纷纷归巢。小动物们陆续

回家。热闹了一天的树林开始慢慢沉寂起来。（教师批语：写傍晚，

抓住“晚霞”、“鸟儿归巢”、“小动物回家”等景物，表现寂静的

特点）

这片树林有我太多的记忆。我时常和小伙伴们来到这里摘野花。

野花遍地是，这儿一簇那儿一丛，红的，黄的，白的，紫的，就像个

美丽的大花园。野果到处有，山楂，柿子，野葡萄，酸枣，还有许多

我不知道名字。树林里留下我们太多的足迹，撒下我们的欢歌笑语。

（教师批语：以“儿时的记忆”为感点，说明“这儿”风景独好）

家乡的树林真美！（教师批语：直抒胸臆，表达对家乡的热爱和

赞美之情）

教师总评：习作以时间为序，描写了家乡后山的树林，树林里的

雾、露珠、动植物等景物，表达了“我”对家乡的热爱和赞美之情。