六年级上册《草原》教学设计.docx

六年级上册《草原》教学设计

学习目标：

1能体会课文中优美的语言，感受草原的美丽风光，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊。

2.学习作者在写景中融入感受的表达方法。

重点：

1.感受草原的风光美和人情美。

-比如通过“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”体会草原的辽阔碧绿。

2.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的含义和作用。

难点：

1.体会作者在写景中融入感受的写作手法，并尝试运用。

-像“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”，理解作者如何将感受与景色描写融合。

2.理解蒙汉两族人民之间的深厚情谊，感受民族团结的精神。

教学过程：

一、诗词导入

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这是南北朝时期描绘草原的名句。草原的辽阔和壮美令人陶醉。闭上眼睛，想象一下：你正骑着骏马，驰骋在一片碧绿的草原上，微风拂过，青草轻轻摇曳，空气中弥漫着青草和野花的香气。现在，睁开眼睛，让我们一起走进《草原》，去亲身体验那美妙的草原之旅。

二、生字学习，我会读：

毯（tǎn）毛毯我盖上柔软的毛毯进入了梦乡。

陈（chén）陈旧这个房间里的家具都很陈旧。

裳（shang）衣裳她穿着漂亮的衣裳去参加聚会。

虹（hóng）彩虹雨后天空出现了一道美丽的彩虹。

蹄（tí）马蹄马蹄声在远处渐渐消失。

腐（fǔ）腐败我们要坚决打击腐败现象。

稍（shāo）稍微他稍微休息了一会儿就继续工作。

微（wēi）微笑她的微笑如阳光般温暖。

缀（zhuì）点缀星星点缀着夜空。

幽（yōu）幽静这条小路幽静而美丽。

雅（yǎ）优雅她举止优雅，让人印象深刻。

拙（zhuō）笨拙他的动作看起来有些笨拙。

宾（bīn）宾客酒店里迎来了许多宾客。

羞（xiū）害羞她害羞地低下了头。

涩（sè）苦涩他的脸上露出苦涩的笑容。

跤（jiāo）摔跤他在操场上练习摔跤。

偏（piān）偏爱老师不应该偏爱任何一个学生。

涯（yá）天涯即使相隔天涯，我们的心也紧紧相连。

三、生字学习，我会写：

毯（地毯）客厅里铺着一块柔软的地毯。

玻（玻璃）窗户上的玻璃被擦得很干净。

璃（琉璃）这座寺庙的屋顶是琉璃瓦铺成的。

裳（衣裳）她的衣裳十分漂亮。

虹（霓虹）夜晚的城市霓虹灯闪烁。

蹄（猪蹄）妈妈做的红烧猪蹄特别美味。

腐（腐朽）这棵树的内部已经腐朽了。

稍（稍等）请您稍等片刻，我马上就来。

微（细微）他观察得很仔细，能发现细微的差别。

四、作者简介

老舍（1899年2月3日―1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予。

他是中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的作品大多取材于市民生活，语言俗白精致，雅俗共赏。

他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。

老舍的作品具有浓郁的北京地方特色和人文风情，深刻反映了社会现实和人民的生活。

他的创作风格独特，幽默风趣中蕴含着对社会的批判和对人性的关怀。

五、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

-“这次，我看到了草原”：直接点明主题，开启对草原景象的描述。

-“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”：通过与别处的对比，突出草原天空的可爱、空气的清新和天空的明朗，让作者心情愉悦，以至于想要高歌来表达内心的欢喜。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”

-“一碧千里，而并不茫茫”：形容草原的辽阔碧绿，但又不是单调的一片绿色，富有层次感。

-强调了平地和小丘都是绿色，展现出草原整体的绿意盎然。

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

-用生动的语言描绘了羊群在草原上活动的情景，将草原比喻成无边的绿毯，羊群比作白色的大花，形象地展现了草原的动态美和色彩美。

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

-形容小丘线条柔美，如同中国画的写意风格，展现出草原景色的独特韵味。

-“翠色欲流，轻轻流入云际”描绘出绿色浓郁得仿佛要流淌开来，一直延伸到天边，给人以无尽的遐想和美的感受。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

-总结了草原所营造出的令人陶醉的境界，这种境界让人既惊叹又舒适，引发了多种感受和愿望。

-提到骏马和大牛静立不动，仿佛在回味草原