现代教育技术基础作业3.pdf

现代教育技术基础作业3

《现代教育技术基础作业3》

一、填空题

1．教学设计的目的是获得更高的学习效率；教学设计把教师的整个教学活动作为研究对象，

其研究方法是系统方法和观念；教学设计是以教学理论和学习理论为其科学决策的依据。

2.教学系统包括教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学方法和

教学媒体等。

3．在教学设计过程的模式中，学生、目标、策略和评价构成教学设计的四个

基本要素。

4．教学设计的前期分析包括学习需要分析、学习内容分析和学生特征分析。

5.教师在安排学习内容时，应遵循从简单到复杂，由具体到抽象的原则。

6．加涅把学习结果分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度

五大类别。

7．布卢姆把学习结果分为认知、技能和态度三类。

8．智力技能从简单到复杂依次为辨别能力、概念形成、规则形成和高级规则的应用四类。

9．分析学习内容的步骤依次是确定教学目标类型、确定学习内容、安排学习内容和进行

初步评价。

10．布卢姆把学习目标分成认知领域目标、动作技能目标和情感领域目标三个领域。

二、单项选择题

1．教学设计的理论基础是。

A．教学理论、学习理论、传播理论

B．系统理论、控制理论、信息理论

C．系统理论、传播理论、教学理论

D．教学理论、学习理论、“经验之塔”理论

2．教学设计是以“为什么教”入手，再确定“教什么”和“如何教”，由此看来，教学设计的核

心方法是。

A．教育科学方法B．系统方法

C．教育哲学的方法D．控制论的方法

3．教学设计是运用现代科学技术成果来优化教学，提高教学质量和效率，为了实现这一目标，教

学设计有非常具体的研究对象，这个研究对象就是。

A．学生B．教师C．教学媒体D．教学系统

4．教学设计过程的首要步骤是。

A．学习内容分析B．学生特征分析

C．学习需要分析D．学习目标的阐明

5．关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是。

A．学生、目标、策略、评价

B．规划、研究、决策、评价

C．学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析、教学策略的制订

D．调查、观察、测验、决策

6．下面关于教学设计的说法中，错误的是。

A．教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的过程。

B．教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率、教学质量和优化的教/学活动，实现教/学活动

的最优化（相对而言），提高教学效果和学习效率。

C．教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价。

D．教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，以及在此基础上建立的被实践证明行之

有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论。

第1页共5页

现代教育技术基础作业3

7．把学习结果分为“言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度”五种类型的人是。

A．戴尔B．布卢姆

C．加涅D．奥苏贝尔

8．分析学习内容的首要步骤是