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高三政治备课组工作计划
一、指导思想
1、实施素质教育,全面____教育方针,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面发展和终身发展奠定基础,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性、
2、认真学习和研究高中思想政治《课程标准》,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以《课程标准》为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式、
二、工作目标
1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求、让学生详读教材,记忆和理解基本概念、基本原理、
2、改变教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力、教师给予学生以思考和消化的时间和空间、
3、加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,避免陷入题海中、
5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升、
三、高三政治课教学中存在的问题
1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施、对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑,这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性,教学质量的提高也必然是盲目的,
2、缺乏对课程标准和考试说明的研究、在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如识记、理解和运用、在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明、我们的教师对其没有认真的研读和分析,也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学、
3、忽视课本,依赖资料、课本知识是依据课程标准编写的,有完整的体系和逻辑、我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行,舍本求末,学生对于知识没有系统性的把握和理解、目前,学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的、例如,在____年的高考试题中怎样做到一切从实际出发的几乎就是课本中的原话、
4、课堂教学缺乏针对性,效率低,效果差、表现在:仍然按高一和高二的教学方式进行,不进行充分的研究高三的特点,课堂效率低;在复习中,就知识讲知识,缺乏对知识的深层次分析,只是知识的简单罗列,对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在表面上,因而也就谈不上知识的迁移和运用、教师独占课堂,学生被动在听,没有自己的感悟和落实的时间、
5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养、近几年的高考命题思路是非常明确的,就是注重学生对基础知识的理解和运用,注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力,注重问题的情境性、这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导,以课本为本,注重基础知识和对知识的迁移与应用,以培养学生的思维能力为主线来统领知识、靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半、
6、缺乏对学生学习和复习策略的指导、我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应该怎样做、导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效、
8、试题的设计缺乏整体性和针对性、表现在:教师给学生命题只是东拼西凑,没有命题思想,我要考察学生什么,要了解学生对于知识的掌握程度,是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟,没有自己的创新试题、
9、课本知识与热点、重点问题的联系空泛、表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止,泛泛而谈,没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析、所谓讲题也只是就题讲题,就答案讲答案,所谓学生掌握就是记住,面对新的问题仍然无从下手、
四、采取措施
1、从整体上考虑和制定教学、复习计划,按照计划有条不紊的进行实施、学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施、在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容、
2、在每轮复习中应注意的问题:针对近几年高考的命题特点和政治学科实际,一般可用三轮复习法、
第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实,让学生细读教材,让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识,形成知识内在立体结构和网络、在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理、习题应注意基础性和基本知识的迁移、强化对主观题练习,主观题的题目不宜过大、
第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合,提升对课本知识的综合运用能力、近几年的高考政治试题,往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料,考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力,检测理论联系实际的效果,同时也突出了试题的时代性和现实性、因此,在第二轮复习中,要着重关注本年度的热点问题、遵循宏观把握、微观切入的原则,要了解每个热点的背景材料,围绕热点寻找
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