五年级下册语文学习计划.pdf

一.基本情况分析:

本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人，年龄一般在

11—12岁之间，学生全部来自周围的几个自然村。

经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书

的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也

越来越浓厚。

多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好

语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动

或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化底

蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在

的不利因素。

在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读

和口语交际这五项学科考查中成绩较好。硬笔书写大部分学生能以规

范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面

学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，多数学生

能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，调动

了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自

觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词

句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。

有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生

积极参与兴致高涨，态度大方，绝大部分学生能用普通话流畅地围绕

一个话题发表自己独特的见解。所以本班学生的基本技能还是比较扎

实的，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到

了整体发展。

我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作，担任过低、

中、高不同学段的一线教学工作。多次参加县级、市级教材培训，平

时能认真学习先进的课改理念，并在教学中大胆实践，积累了不少的

理论经验，其间，曾多次执教镇级观摩课，所撰写的论文也多次获得

国家级、省级、市级、县级等不同层次的奖励。这是我能胜任本学科

教学的优势。

但与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，有时缺乏耐心，有

时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外学生的课外阅读

刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于学生的健康成长。

二、教材编写的指导思想：

1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以

党和国家的教育方针为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，

准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的

提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、

民族性与现代性的统一。

3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和

启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展

的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注

意体现时代精神和现代意识，贴近学生生活。

5、教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育

语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态

度与价值观的整合。

三、本册教材的内容结构

本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由3篇

精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，

包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略

读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的

练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔

视野提供方便。

本册教科书设置了6个单元。本册所设专题依次是：多彩的民族

文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。

这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我

和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题

内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学

生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感

情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世

界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理

想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。

本册教科书要求认识160个字，排在精读课文和略读课文后面的

横条里。本册要求会写200个字，排在精读课文后面的方格里。

每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固