四年级下册《乡下人家》教学设计.docx

四年级下册《乡下人家》教学设计

学习目标：

1.正确读写“构、饰”等生字词，理解“天高地阔”“向晚”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受乡村生活的美好。

3.能抓住关键语句，理解课文内容，想象文中描绘的画面，体会乡下人家独特、迷人的风景。

重难点：

重点：

1.掌握生字词，理解课文中优美语句的含义。

2.感受乡下人家独特、迷人的风景，体会乡村生活的美好。

难点：

1.体会作者通过描写乡村景物表达情感的写作手法，并能学习运用。

2.理解文中一些含义深刻的句子，感受乡下人家生活的质朴与和谐。

教学过程：

一、情境导入

同学们，想象一下这样的画面：清晨，太阳刚刚升起，阳光洒在一片绿油油的田野上。远处的山峦笼罩在薄薄的雾气中，若隐若现。一条清澈的小溪从村庄旁边流过，发出潺潺的流水声。溪边，有几户人家，烟囱里升起袅袅炊烟。这就是美丽的乡下人家。今天，让我们一起走进课文，去感受乡下人家的独特风光。

二、生字学习

构（gòu）构成这座桥梁的结构构成独特。

冠（guān）树冠那棵大树的树冠宛如一把大伞。

朴（pǔ）朴实他是个朴实的农民。

素（sù）朴素她的穿着总是很朴素。

率（shuài）率领将军率领士兵英勇作战。

倘（tǎng）倘若倘若你努力学习，成绩一定会提高。

附（fù）附近我家附近有一所学校。

捣（dǎo）捣乱他总是在课堂上捣乱。

绘（huì）描绘他用画笔描绘出美丽的风景。

谐（xié）和谐我们的社会是一个和谐的大家庭。

三、作者简介

陈醉云，浙江上虞县人。现代小说家、诗人。他的作品多以田园生活为题材，描绘乡村的美丽风光和淳朴民风。其文字清新质朴，富有诗意，能够生动地展现乡村生活的宁静与美好，让读者感受到大自然的魅力和乡村生活的温馨。代表作品有《乡下人家》等。

四、课文分段讲解

【第1自然段讲解】

第一句：“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”

-描述了乡下人家的居住环境相对较小，但他们善于利用空间，喜欢在屋前搭建瓜架，并种植不同种类的瓜。“虽然……但……”的转折，强调了乡下人家不因房屋小而缺乏生活情趣。

-“或种南瓜，或种丝瓜”体现了种植的多样性。

第二句：“当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。”

-讲述了瓜开花结果的过程，青红的瓜与长长的藤、绿绿的叶相互映衬，展现出一幅生机勃勃的画面。

第三句：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

-强调了这种自然形成的瓜藤瓜叶所构成的装饰具有独特的风趣，并且将其与高楼门前常见的石狮子或大旗杆进行对比。通过“可爱多了”的表述，突出乡下人家这种自然装饰所带来的亲切、活泼和充满生机的感觉，表达了对乡下人家自然、朴实生活的赞美。

例如，就像在一些乡村，人们在屋前种上豆角，豆角蔓顺着架子攀爬，开出紫色的小花，结出细长的豆角，这就是一种自然又美丽的景象，和文中的瓜藤瓜架有异曲同工之妙。而城市里高楼大厦前的石狮子虽然威严，但显得比较刻板和生硬，没有乡村瓜藤带来的那种自然灵动的美。

【第2自然段讲解】

第一句：“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”

-提到有些乡下人家在门前场地种花，列举了芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊等常见花卉。

-“依着时令，顺序开放”说明这些花按照季节依次绽放，展现出自然的规律。

-“朴素中带着几分华丽”，形容这些花虽然没有刻意雕琢的精致，但因其自然生长和多样的色彩组合，又有着独特的美，形成了农家特有的风光。

第二句：“还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。”

-讲述了另外一些人家在屋后种竹子的情况，突出了竹叶的绿和竹竿的青，以及竹子所形成的浓密树荫。

第三句：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”

-描绘了春雨过后竹笋纷纷冒出的景象，“探出头来”运用拟人的修辞手法，生动形象地展现出竹笋的生机与活力。

比如说，在乡村春天的时候，可能先是芍药绽放，接着是凤仙花盛开，不同的花依次展现美丽，给人一种充满变化和期待的感觉。而屋后的竹林，就像在一些山区的农家，雨后春笋冒尖，让人感受到大自然旺盛的生命力。这种自然的景象，是城市中难以见到的，充满了乡村的独特魅力。

【第3自然段讲解】

“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”

-开篇直接点明乡下人家养鸡是常见的现象，“照例”一词强调了这是一种惯常的、普遍的情况。

“从他们的房前屋后