“微课导学”模式在初中化学教学中的应用 论文.docx

“微课导学”教学在初中化学教学中的应用

摘要：对于初中化学来说，“微课导学”教学模式与传统的模式相比，具有很大的优势，打破了传统教学的时间以及空间上的限制，老师可以通过多种方式帮助学生学习微观上或不易理解的化学知识，从而提升课堂上的教学效率，确保学生对所学知识的理解，解决传统初中化学教学中存在的问题。文章将对“微课导学”进行简要概述，提出传统初中化学存在的问题，说明“微课导学”在初中化学中起到的作用，以期能够帮助学生学习化学知识。

关键词：微课导学初中化学应用

引言：“微课导学”的教学模式是随着信息化技术发展而逐渐兴起的一种全新的教学模式，不仅在大部分的校园之中进行了普及，也获得了教师和学生对”微课导学”教学模式的认可。“微课导学”这一教学模式主要是借助信息媒体形成微视频等资源，让学生可以利用较少的时间进行快速准确的学习。在开展“微课导学”这一教学模式时，老师不仅要对微课的内容进行科学合理的设计，还要尽可能的与教材之中的内容相符并进行充分的结合，从而让“微课”在教学过程中发挥出最大的作用，教师要想通过微课来引导学生进行学习，那么在微课制定的过程中，便需要融入进比较明显的情景化，再与实际的教学内容进行有机结合，并设计富有层次性、针对性的微课。“微课导学”的教学时间是比较短暂的，因此其中所包含的内容也要非常的精炼简短，与此同时，还要满足学生个性化的心理特征和要求，刺激他们对于学习方面的感观以及兴趣，帮助学生激发其潜在的学习技能以及学习思维，快速的接受化学知识。

一、“微课导学”教学模式概述

1.微课教学

微课教学主要是对课堂教学中的某一点，制作具有针对性的微型短视频课程，这个短视频课程的时间一般是在15分钟之内的，由此来帮助教师进行正式的课堂教学，微课可以通过十分生动的、形象的方式让学生能够非常容易的掌握相关知识，从而提升学习效率，达到理想的学习效果的全新型的教学方式。微课教学主要是将简单明了的短视频作为载体，其中具有较强的趣味性，是目前能够在信息技术条件下所形成的教学模式。

2.导学案模式

导学案主要是教师引导学生进行自主学习活动的学案。教师需要全面的掌握学生的学习情况、认知状况对导学案进行科学、合理的设计，从而提升学生学习的积极性、主动性，并进一步有效的提升学生自主展开学习的能力。自从进行新课改开始，导学案模式正在逐步的成为被研究以及探索的主要教学模式，以此来提升教师进行教学的效率。

3.“微课导学”将微课和导学案进行有机结合

在传统的课堂教学之中，微课与导学案基本上是相互分离的，但是，目前展开的微课大多数情况下都是辅助课堂教学工作的，而导学案则基本上是在进行上课之前或者是课后进行使用的，主要是为了提升学生们进行学习的自主性。

令微课与导学相互融合，不仅可以发挥出微课简单明了、实用性比较强的优势，还可以帮助学生通过导学案展开良好的课程预习、复习以及自主学习等，将微课与导学案进行有机结合，形成新的教学模式，即微课导学，让二者相辅相成，不仅可以有效的提升教师课堂教学的效率，还可以增强教学质量。

图一：“微课导学”教学模式

二、传统初中化学教学中存在的问题

1.“灌输式”教学，导致学习兴趣的丧失

在我国传统的现代化学课堂教学之中，大部分老师所采取的是“灌输式”的课堂教学模式，非常容易引起学生的逆反心理，进而导致学生丧失对于化学学习的兴趣。由于现代化学主要是在分子、原子的层次上，对于物质的化学性质、组成、结构、变化规律等进行一系列问题进行探索和研究。而且现代化学对于培养学生的实践、思维能力有着十分严格的要求，如果我们的化学老师在进行课堂教学的过程中，只是简单地对学生进行“灌输式”，而不是针对学生进行化学理论知识和实际化学应用的引领教学，那么这些时候学生所真正能够体验到的就便是化学枯燥，进而可能导致他们慢慢地丧失了对化学学习的积极性。

2.不能有效的利用课余时间

由于我们初中学生在接受化学知识时，是一个十分漫长的过程，这便意味着需要初中学生继续坚持不懈地进行学习，但是，中考化学改革安徽省只有40分，化学地位下降，所排课程也不多，化学这门专业在课堂上的实践和学习时间却是非常有限的，相比较来说，课余时间却更加充足。在我国大部分传统教学模式之下，大部分的教师都不可能将课余的时间投入到学生的日常学习和活动之中，不能够给予学生及时准确地指导，进而致使大部分的学生在课后仅仅只是简单地完成了教师安排的作业，不能做到主动地进行自己的学习思维训练，也就无法将自己的课余时间合理地进行规划。

三、“微课导学”在初中化学教学中的应用策略

1.通过微课导学，提升学生的学习兴趣

初中学生在学习化学知识的时候，可能会遇到一些比较抽象、难以理解的化学有关知识，因此，化学教师可以通过微课导学的教学模式，将抽象的化学知识内容具体化、直观化，也可以让学生能在不接触到实际的操