数学错题本的写法.pdfVIP

怎样书写错题本

（本文借鉴了很多老师的文章，结合自己的经验写成）

错题本是一种既能提高学习效率，提升学习质量，夯实学习基础，创造优秀

成绩的重要手段。错题本上不一定只是错题，它应该包括错题，容易出错提，难

题，典型题等，应该是对知识点的梳理，是重点尤其是难点，精点的集合，是系

统学习基础上的重点解析。使得学习重点更突出，复习更具有针对性，学习更有

高效性。

一、错题本的整理步骤为：

分类整理，可以分为概念模糊类、题型类、记忆模糊类、顾此失彼类、审题

错误类、考试策略类等。并将各题注明是哪个章节，这样分类的优点在于既能按

错因查找，又能按章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便。在整理的时候，

同一类型题目可只记录典型的问题，不一定每个题目都记。

概念模糊类：这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。因为一点就破，一般

会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。出现这种情况

往往是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。处于不同学习层次的同

学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的思维方式，因人而异地

确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，加强概念和基础知识的训练和巩

固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。

题型类：这类问题往往是未能掌握不同题型的解题思路或技巧；或处理问题的

方式过于死板，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手展开解题活动。

其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法（共性），只要掌握住某

一题型的答题要领，以及能够仔细区分某一特定试题的“个性”，就能顺利将题

解出。（比如用导数求解单调性的问题，就可以划到题型类中），解决此类问题要

在平时中加强训练，假以时日便能培养自己举一反三能力，增进解题的灵活性与

变通力，并且随时都能够有所感悟，使自己的思维能力得到提高。

记忆模糊类：这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，

或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而

非。当问题成堆时，面对题海便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至

于懈怠下去。攻克这类问题主要就是解决理解和记忆，并要拓展知识的运用。

顾此失彼类：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转

不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数

也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

审题错误类：还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不

够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰

刺激，更有可能是平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针

对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的反思环节，以及平时就缺乏慢审题快解

题的训练。要养成“袖手于前疾书在后”的答题风格，以及做完题后进行回顾和

总结的习惯，这对增强自己的审题能力极有好处。

考试策略类：

这主要表现在非智力因素培养方面，比如遇到复杂一些的考题，便心生恐惧，

头脑发懵以至造成失误，或缺乏答题的快慢观念。面对比较有把握的考题也自我

怀疑，答题时犹豫不决，这也会在一定程度上强化不良的考试情绪，干扰解题的

思路。

解决此类问题的策略；平时从心理上把练习和小测试作为正式考试来对待，

把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场。要学会克服急躁心理，化解不

良情绪，提高自信心，消除烦躁不安、焦虑紧张的心态，做到心平气和情绪稳定。

这些平时都需要训练和培养。

二、记录方法

可以仿照下列格式X年X月X日

原题：……

错解：……

错误原因(种类)：……

正解：……

在错解旁边写出自己解题的思维过程，在正解旁边写上该题的切入口，思路突

破方法解题的技巧，规范步骤及小结等。这种记述方法开始时可能觉得较困难或

写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得

多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种章碍(即错误原因)。

纠错的时候也要注意一些非智力因素的失分

这主要表现在非智力因素培养方面，由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在

的现象，于是大家往往就变得心安理得，能克服吗？未必！因为粗心不是一种行

为，马虎也不是一种行为，要改还得从行为入手，平时要加强行为习惯的训练。

学习中常见的粗心或马虎行为主要有以下几种。

1、看错：看错题这种行为产生的原因主要与人的瞬时记忆有关。解决一看错

行