关于高等教育国际化探析.pdf

关于高等教育国际化探析

论文关键词：高等教育国际化背景特点

论文摘要：高等教育国际化作为现今世界不可逆转的趋势，对各

国教育的进展都发挥了日趋重要的作用。本文在界定高等教育国际化

涵义的基础上，探讨了高等教育国际化的背景、表现形式及进展趋势，

以期更深刻地明白得高等教育国际化的本质，把握其动向，增进我国

高等教育国际化的进展，增进我国经济、社会的迅速进展。

高等教育国际化是一个不断进展的进程，随着经济全世界化的深

切，国际政治多元化格局的形成及通信、信息等科学技术的飞速进展，

高等教育也大大地加速了国际化的步伐。伴随着我国高等教育改革实

践在21世纪的不断进展和高等教育思想理论研究的深切，国内学者也

开始对国际化问题予以关注。作为今世世界高等教育进展的大趋势，

高等教育国际化是咱们无法回避的。因此，正确明白得和把握现今社

会高等教育国际化的趋势，关于我国高等教育的进展有着十分重要的

意义。

一、关于高等教育国际化含义的界定

由于高等教育国际化的含义涉及面较广，人们对此的明白得不尽

相同。不同的学者从不同的角度所给予的说明亦各不相同。

在1986年“亚洲高等教育国际讨论会”上，日本广岛大学教育研

究所的喜多村和之教授提出了衡量高等教育国际化的三条标准，即通

用性、交流性和开放性。他以为：“第一，所谓‘国际化’确实是指本

国文化被别的国家与民族所承认、同意并取得相当的评判。一个国家

大学的学术水平在国际上取得必然的评判，就意味着该大学的教育、

研究的性能和制度是国际上普遍存在的，它为外国学者和留学生所同

意，在国际社会里具有必然的通用性。第二，确立能够活跃于不同国

籍、不同民族的学者和文化间的交际、交流、互换的章程与制度，并

使之发挥恰如其分的作用。例如，完善大学在教育、研究领域进行国

际交流的章程、规那么与制度，使之适合外国研究学者和留学生的要

求，发挥相应的作用。第三，‘国际化’确实是指像对待本国人一样平

等看待有着不同文化背景的异国的个人与组织。在大学里，应使外籍

教师享有与本国教师一样的资格、待遇，并接纳他们为教授会成员；

对外籍学生也应不分国籍与身世，一视同仁。”

美国学者汉斯·迪·威特等人在《高等教育国际化策略》一书中

探讨了高等教育国际化含义的三种观点：第一种观点把高等教育国际

化看做是一个进展的趋势和进程，高等教育的国际化是把国际的意识

与高等学校的教学、科研和社会效劳的职能相结合的进程；第二种观

点偏向于高等教育国际化确实是高等教育的国际交流与合作；第三种

观点强调形成国际化的精神气质和气氛，国际教育与教育的国际化是

同义语。

联合国教科文组织(UNESCO)所属的国际大学联合会(IAU)对高等

教育国际化给予了以下概念：“高等教育国际化是把跨国界和跨文化的

观点和气氛与大学的教学、科研和社会效劳等要紧功能相结合的进程，

这是一个一应俱全的转变进程，既有学校内部的转变，又有学校外部

的转变；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导

向转变。”

如上所述，当前理论界对高等教育国际化的涵义仍没有统一的熟

悉，对它的界定还处于探讨时期。但通常以为，高等教育国际化是指

跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作，即一国高等教育面

向世界，博采各国高等教育之长，并把本国的教育理念、国际化活动

和与他国开展的彼此交流与合作融合到高校教学、科研和效劳等诸功

能中的趋势和进程。

二、高等教育国际化的背景

创新和传播知识与技术是各国高等教育的一起任务，从来超越国

界。因此，高等教育国际化并非新的现象，自进入20世纪90年代以

来，新一轮高等教育国际化浪潮的兴起，有其特殊的历史背景。

(一)世界经济一体化的必然要求

20世纪末期，世界经济一体化进程加速，全世界范围内的国际经

济联系和合作进一步增强，全世界化进程中的合作是成立在竞争基础

上的合作，而竞争归根究竟是人材的竞争。世界各国都关注培育具有

寰球视野、国际观念和在国内、国际都具有竞争力的高层次人材。而

这种竞争力的提高靠的是教育，专门是高等教育所培育的高层次人材。

高等教育不仅要在培育的人材素养上，而且要在科学研究和为社会效

劳方面拓展空间，发挥更大的作用。

(二)网络与信息技术的兴起与推动

通信技术的飞速进展，使现今世界已经进入了信息传播全世界化

的时期。以高科技为底蕴的网络科技，在不时刻刻、每分每秒潮水般

地传递着来自世