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茂租中学数学教学现状分析报告
茂租镇中学数学学科组(宋先贵)
由于实施了新课程改革,并在教育局教研室组织的各种业务培训和观
摩参观学习中,我校数学教师的教学理念和教学方法有了明显的改变。但
同时也出现了一些问题。为了发扬成绩、弥补不足,对教学做如下分析:
提高课堂教学效果的实效性是当前课程改革的重要目标。然而,现实
的课堂教学中仍然存在着诸多问题,严重影响了课堂教学质量的提高。现
对我校数学课堂教学作现状分析,意在提高课堂教学有效性的教学策略。
如何提高课堂教学的效果是我们每一个教师深思的一个问题。我仔细琢磨,
谈谈自己的看法:
一、课堂教学现状分析
1.教师的心态没有调整好,教育观念和方法没有改变过来。总认为讲
了做了学生就能听懂、记住、会做,自己心理就平衡了,但考试结果还是
一塌糊涂。
2、教师课堂上想尽一切办法把更多知识传授给学生,教师急功近利,
满堂灌,生怕知识结构不完整,还要把知识拓展延伸。但学生课堂上什么
也没有记住。
3.题海战术。教师大量布置作业,试卷满天飞。学生做得天昏地暗,
漫无目的地做。
4、备课的现状:教师能备课写教案,但总体还存在下列问题:
(1)对写教案的重要性认识不足,多数教师认为写教案没有很多的
1
实用性。
(2)写教案的质量不够高,抄写教案集的现象很普遍,许多教师没
有根据本校、本班的实际情况进行备写,也没有按照教材的编排体系、意
图以及思想方法进行备写。
(3)练习课、巩固复习课、教案备写较差,有些教师练习课教案没
有备写,试卷讲评课只夹着一张做了答案的试卷。
(4)城区的学校开展集体备课较好,镇中学质量不够高,有的没有
开展。
(5)教案的规范程度不够高,有的没有备写时间,有的栏目没有填
写,有的没有填写课时和总课时数等。
二、高效课堂存在的问题:
1、小组合作学习流于形式
在几乎所有的数学课堂上,我们都可以看到小组合作学习的形式。小
组合作学习只是一种形式,缺乏实质性的合作。学生的参与度不均衡,学
生间的合作不够主动,教师不能给学生充裕的合作时间,忽视对学生合作
技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式,为讨论而讨论。学
生还没有说上两三句话,就草草收场。
2、过于追求教学的情境化
教师为了根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教
学情境,事实证明,有些教师辛辛苦苦创设的情境,并没有起到应有的作
用,一些学生往往因为被老师创设的情境所吸引,而久久不能进入学习状
2
态。对于一些不好创设情境的教学内容,可以采取开门见山的方式,直接
导入新课。
3、追求形式上的自主学习,而忽视教师的讲解
自主学习就是在自我监控下的学习,自主学习离不开教师的指导,自
主学习不是一种无目的自由学习。在课堂上出现不敢“讲”的现象,把“少
讲”作为教学的一个原则,甚至认为讲了就会有“灌输”、“填鸭”之嫌。
我认为教学要师生互动,教师讲解和学生活动应是总时间之比。
4、计算机辅助教学要用在点子上,要注重实效。屏幕不能代替必要
的板书,教师只有把现代化的教学手段与传统的教学手段有机地结合起来
使用,优势互补,才能提高课堂教学效率。
三、课堂应走追求高效之路线
如何在40分钟内提高教学效果,产生最大的效益?学生的知识能力、
情感态度价值观得到全方位的提升,我认为课堂上应抓好以下几个方面:
1.注重双基,夯实基础
俗话说“万丈高楼平地起”,事实上,大量的解题都是回归定义概念、
定理等,这些不变的东西掌握好了,才能以不变应万变;只有对基本知识
了如指掌,如同探囊取物,深刻准确理解了,做题才是有效的。
对于定义、定理等应让学生理解、掌握成立的条件、适用的范围、几
何语言表达的形式等。此外,对于基本定义、定理等还应掌握其逆向应用、
建模分析等,以达到事半功倍的奇效。
2.课堂上应注意知识体系的构建
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课堂上教师惜时如金,尽可能多地把知识传授给学生。各
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