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2《宪法是根本法》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

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教材分析

《宪法是根本法》是2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册的一章内容。本章主要介绍宪法的基本概念、地位和作用，通过案例分析让学生了解宪法对公民权利的保障，以及宪法在国家治理中的重要作用。此外，教材还引导学生学习宪法的基本原则，培养学生的宪法意识，提高他们维护宪法权威的能力。本章内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的法治观念，使他们成为遵纪守法的公民。通过对本章的学习，学生将深入理解宪法的重要性和意义，增强法治意识，为成为社会主义法治国家的建设者奠定基础。

核心素养目标分析

本章《宪法是根本法》旨在培养六年级学生的法治素养，具体包括宪法意识、法治观念、公民权利意识和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.宪法意识：了解宪法的基本概念、地位和作用，认识宪法在国家治理中的重要性，尊重和维护宪法权威。

2.法治观念：掌握宪法原则，认识到法律对社会秩序的维护作用，自觉遵守法律法规，养成遵纪守法的习惯。

3.公民权利意识：了解宪法对公民权利的保障，认识自己作为公民的权利和义务，积极维护自身权益。

4.社会责任感：培养学生关心国家大事，积极参与社会公益事业，为构建和谐社会贡献自己的力量。

学情分析

六年级的学生已具备一定的基础知识，对于宪法这一主题，他们可能已经在之前的学习中接触过一些相关内容，对宪法有初步的认识。然而，他们对宪法的理解仍较为表面，需要通过深入的学习和案例分析，来加深对宪法地位和作用的认识。

在知识方面，学生已经学习了公民权利、法治观念等基本概念，这为他们学习宪法提供了基础知识。然而，宪法作为一种抽象的法律文件，对于学生来说仍较为复杂，需要通过具体的案例和实际问题，来帮助他们理解和掌握宪法的核心内容。

在能力方面，六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够通过阅读和讨论，来理解和思考问题。然而，对于宪法这种涉及法律和权利的复杂内容，他们仍需要进一步的引导和培养，以提高他们的分析和思考能力。

在素质方面，学生已经具备了一定的社会责任感和公民意识。他们关心社会问题，愿意为社会做出贡献。然而，宪法作为一种抽象的法律文件，对于学生来说仍较为陌生，需要通过具体的学习和实践，来培养他们的宪法意识和法治观念。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能对宪法的学习不够重视，认为宪法与他们的日常生活无关，缺乏学习的积极性和主动性。另外，一些学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和督促，才能保持专注和投入。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将决定他们对宪法的理解程度。学生对宪法的兴趣和积极性，将直接影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，通过生动有趣的案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解和掌握宪法的内容。同时，教师需要培养学生的分析和思考能力，通过讨论和思考，帮助他们深入理解和掌握宪法的核心概念。此外，教师还需要培养学生的社会责任感和公民意识，通过实际案例和实践活动，让他们认识到宪法对于社会秩序和个人权益的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解宪法的实际运用和作用，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让他们分享对宪法的理解和看法，培养他们的分析和思考能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如法官、律师等，进行模拟审判等活动，增强他们对宪法的认识和理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示宪法的相关资料、案例和图像，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行宪法知识的学习和测试，提高教学效果和效率。

3.实物模型教学：使用宪法模型、公民权利模型等实物模型，让学生直观地了解宪法的构成和内容。

4.互动游戏教学：设计宪法相关的互动游戏，让学生在游戏中学习宪法知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

5.实地考察教学：组织学生进行实地考察，如参观法院、立法机构等，让他们亲身体验宪法的实际运用和作用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宪法是根本法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宪法的基本概念和地位。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录