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新教科版五年级上册科学;;1.清晨,当太阳升起,一缕阳光照射在地球上,万物恢复了生机。;当你看到光时,想到了什么?;太阳光;星光;烛光;如何给这些光进行分类?;什么是光源?;注意:判断一个物体是否是光源,首先要在发光的前提下,正在发光的且是自己发出的光,这样的物体才是光源。;1.不发光的物体,我们是怎么看见的呢?;;;夜视仪;;;;;猜一猜:光是怎样传播的呢?;光是怎样传播的;光是怎样传播的?;1.用夹子固定住卡纸,将中间的孔放在同一直线上,观察光斑的位置。
2.将第2或第3张纸板向左或向右移动5厘米,观察纸屏上光斑的变化。;;;光是沿直线传播的!;纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化?该怎么解释这个现象?;我们在幕前,能够听到幕后人说话的声音,却看不见说话的人,这是为什么呢?与声音的传播相比,光的传播有什么特点?;;;;;;光是以直线形式传播的!
;;如果把卡纸换成别的物体,还能遮挡光吗?;实验材料:厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片;实验方法:将厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片,依次替换到第二张卡纸的位置上,观察并记录实验现象。;什么样的物体不会阻碍光的传播呢??;实验物体;手电筒的光是否能够穿过薄薄的纸呢?;小结:通过实验,我们知道了光能穿过一些透明的物体,比如透明玻璃;光能部分透过一些比较薄的物体,比如薄纸片;光不能透过不透明的物体。;;光照射烟雾实验;1.光能穿过任何物体吗?当遇到阻碍时会发生什么现象?
2.你能用光的传播道理来解释日食和月食现象吗?;;;;思考:
光从空气进入水中时,光的传播路线会发生改变吗?;激光笔;实验方法:将一束激光笔射出的光透过空气射进水中,仔细观察并记录实验现象,将光线发生的变化用光的路线图来表示。
注意:激光笔不能对着人照射,实验结束后及时关掉激光笔。
;如果将激光笔的光束垂直射入水中,传播路线还会改变吗?;水中的铅笔;当铅笔与杯内水面垂直时,即当光垂直射向透明介质表面时,传播方向不改变;当铅笔斜插入水面时,即当光从一种透明介质斜射向另一种透明介质时,???播方向会改变。;“神奇”的鱼缸;光在传播过程中遇到透明物体或半透明物体时,传播路线会发生什么样的变化?;;;;听音乐《七色光》;生活中的“七色光”;光由空气斜射入水中时,光的路线发生的变化,叫作光的折射现象。想一想:光由空气斜射进入玻璃等其他透明物体时也能发生折射吗?;三棱镜结构特点:
◆截面是三角形
◆具有三条棱
◆透明的玻璃;光由空气斜射入三棱镜会出现什么现象?;;观察白光通过三棱镜后发生的变化;;思考:为什么太阳光通过三棱镜之后会形成依次排列的彩色光带呢?;活动:制作一个彩色轮;;1.白光通过三棱镜时发生了什么变化?三棱镜对光起到了什么作用?
2.彩色轮快速旋转时发生了什么变化?这说明了什么?;彩虹是怎样形成的?;;;;潜水艇在军事上的运用;观看完这个视频,
你想知道什么呢?;制作一个潜望镜;小组活动;潜望镜工作原理;制作一个潜望镜;制作步骤;你们能在潜望镜的窥测口观察到经过两次反射后的物体吗?如果不能,是什么原因呢?;1.查阅资料,了解更多潜望镜的制作方法和更多的光学知识。
2.设计一个能够看到四面八方的潜望镜。;;;地球的表面是什么样子的?
地球现有的面貌是本来就有的吗?
是什么力量使地球变成了现在的样子?;地形地球仪;从地形地球仪上我们可以知道,地球的表面是高低不平的,大部分被海洋覆盖,不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低。;观察我国的地形:从局部认识陆地的地形地貌;什么是地形?;我国地形具有西高东低的特点,从西部的高原,到中部的盆地,再到东部平原,西高东低,呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明显。不同区域的地形有着各自的特征,如:地面坦荡,边缘陡峭的高原,峰峦起伏、坡度陡峻的山地,有广阔的平原,低缓的丘陵,还有四周群山环抱、中间低平的盆地。;观看图片,猜一猜,这些地形的形成原因是什么?;;;3.敦煌的雅丹地貌;;;把每幅图的地形地貌特点和你猜测的形成原因填写在记录表中。;通过刚刚的观察活动,你知道地球表面的主要地形有哪些?各自的特点是什么?;查阅资料,了解影响地形变化的因素有哪些。;;;火山口;我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢?;视频:“地球内部结构”;;地幔,位于地壳以下地核之上,分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。岩石圈以下是软流层,被认为是岩浆发源地,热对流活跃,推动了岩石圈板块的运动。岩石圈和软流圈是地质构造发生、发展的区域。;地核,是地球内部构造的中心圈层,是地幔以下到
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