Module2 Unit1 We went to Chinatown in New York yesterday（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module2Unit1WewenttoChinatowninNewYorkyesterday（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册的Module2Unit1WewenttoChinatowninNewYorkyesterday。本节课的主要内容围绕着过去式的叙述展开，学生需要掌握一般过去式的构成和用法，同时能够运用所学生词和句型描述过去发生的活动。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.能够运用一般过去式描述过去发生的活动。

3.能够通过合作交流，提高自己的语言运用能力。

教学重点：

1.一般过去式的构成和用法。

2.运用一般过去式描述过去发生的活动。

教学难点：

1.一般过去式的动词变化规则。

2.如何准确运用一般过去式描述过去发生的活动。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身（5分钟）：通过简单的问候和自由谈话，激发学生的学习兴趣，复习一下过去式的基本知识。

2.引入（10分钟）：教师通过展示图片或视频，引导学生谈论过去发生的活动，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：教师通过PPT或实物展示本节课的主要内容，包括生词、句型和对话，让学生初步感知和理解。

4.操练（20分钟）：教师组织学生进行各种形式的练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生充分运用所学知识进行实际操作。

5.巩固（10分钟）：教师通过小测验或游戏等方式，检查学生的学习效果，巩固所学知识。

6.总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点和难点，为学生课后复习提供指导。

7.作业布置（5分钟）：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学素材主要包括PPT、实物、图片、视频等，旨在通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，提高自己的语言表达能力。同时，学生能够运用一般过去式描述过去发生的活动，进一步丰富自己的语言知识。

2.文化意识：本节课的教学内容涉及到中国的传统文化，如中国的Chinatown（中国城）等。通过学习本节课的内容，学生能够了解并感受中国传统文化的魅力，增强自己的文化意识。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要通过合作交流、讨论等方式，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。例如，在讨论过去发生的活动时，学生需要思考并表达自己的观点，与他人进行交流和辩论。

4.学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主探究一般过去式的构成和用法，通过完成各种练习和任务，提高自己的自主学习能力。同时，学生需要合作完成任务，培养团队合作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生词和短语的学习：本节课的主要生词和短语包括Chinatown（中国城）、yesterday（昨天）、Wewentto（我们去）、inNewYork（在纽约）等。学生需要掌握这些生词和短语的拼写、意思和用法。

（2）一般过去式的构成和用法：学生需要掌握一般过去式的构成（动词的过去式形式），如went、ate、saw等，并能够运用一般过去式描述过去发生的活动。

（3）对话的理解和运用：学生需要能够听懂、会说、会读本节课的对话，并能够在适当的语境中运用对话中的句型描述过去发生的活动。

2.教学难点：

（1）一般过去式的动词变化规则：学生需要理解和掌握一般过去式的动词变化规则，如规则变化（如went、ate、saw等）和不规则变化（如was、were、had等）。

（2）如何准确运用一般过去式描述过去发生的活动：学生需要在实际语境中运用一般过去式描述过去发生的活动，注意时态的准确性和语境的适应性。

（3）听力理解和文化背景知识的掌握：学生需要提高听力理解能力，理解并掌握本节课对话中的细节信息。同时，学生需要了解中国的传统文化和Chinatown的相关背景知识，以便更好地理解和参与到课堂讨论中。

教学方法与策略

1.教学方法：

-交际式教学法：通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，促进学生主动参与和交流，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。

-情境教学法：通过创设真实的学习情境，如模拟访问中国城的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.教