八年级历史下册 第一学习主题 中华人民共和国的成立和巩固 第1课 中国人民站起来了教学设计3 川教版.docx

八年级历史下册第一学习主题中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了教学设计3川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第一学习主题中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了教学设计3川教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册第一学习主题中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解中华人民共和国成立的时空背景，了解1949年10月1日中华人民共和国成立的历史意义，以及建国初期我国在政治、经济、文化等方面的发展状况。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析教材中的文字、图片等史料，验证中华人民共和国成立的历史事实，理解建国的艰辛历程，以及中国人民为新中国成立所付出的巨大牺牲和努力。

3.历史解释：学生能够对中华人民共和国成立的意义、历史背景、发展过程等方面进行解释和阐述，理解新中国成立对中国人民和中华民族的重要意义。

4.家国情怀：通过学习本节课，学生能够培养对祖国的热爱之情，理解新中国成立以来，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就，增强民族自豪感和自信心。

5.批判性思维：在教学过程中，教师引导学生对新中国成立初期的历史事件进行分析和评价，培养学生的批判性思维能力，提高学生的历史素养。

6.合作与交流：通过小组讨论、分享等方式，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的历史素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华人民共和国的成立及其历史意义。

2.建国初期我国在政治、经济、文化等方面的发展状况。

3.中国人民为新中国成立所付出的巨大牺牲和努力。

难点：

1.理解新中国成立的艰辛历程和复杂背景。

2.深入解释中华人民共和国成立的历史意义。

3.分析新中国成立初期我国在政治、经济、文化等方面的发展特点和困难。

解决办法：

1.通过展示历史图片、播放视频资料等方式，生动形象地展示新中国成立的背景和历程，帮助学生理解新中国成立的艰辛。

2.利用多媒体教学手段，如时间轴、地图等，帮助学生直观地了解新中国成立的历史意义。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作交流，深入分析新中国成立初期我国在政治、经济、文化等方面的发展状况和困难，提高学生的史料实证和批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、历史教材、教案、试卷、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史视频资料、图片、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法、问题驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“中国人民站起来了”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中华人民共和国的成立和巩固等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中华人民共和国的成立和巩固的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新中国成立的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新中国成立相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新中国成立的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。