1.7 种子的传播（教学教学设计）2023-2024学年四年级科学下册同步教学（教科版）.docx

1.7种子的传播（教学教学设计）2023-2024学年四年级科学下册同步教学（教科版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级科学下册同步教学（教科版）第1.7节“种子的传播”。本节内容主要围绕植物种子的传播方式进行探讨，通过学习让学生了解不同植物种子的传播途径及其特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了植物的生长、繁殖等基础知识，对植物有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，引导学生进一步探究植物种子的传播方式，巩固学生对植物生长、繁殖过程的理解。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.介绍植物种子的传播途径，如风力传播、动物传播、水传播等。

2.分析不同传播途径的特点及其对植物繁衍的影响。

3.通过观察、实验等方法，让学生了解各种传播途径的具体实例。

4.培养学生观察、思考、探究的科学素养，提高学生对植物生长、繁殖过程的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究植物种子的传播方式，提高学生的问题解决能力。同时，培养学生对自然环境的关注，增强其环保意识，使其能够更好地理解和保护生态环境。此外，通过小组合作、讨论交流等活动，提升学生的团队合作和沟通能力，使其在探究过程中能够倾听他人意见，与他人共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了植物的生长、繁殖等基础知识，对植物有一定的认识。他们了解了植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。此外，学生还掌握了基本的观察、实验技巧，能够进行简单的观察和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然界的事物充满好奇，对于植物的生长和繁殖过程具有较强的兴趣。他们在科学学习方面具备一定的基本观察能力和实验操作能力，能够通过观察、实验等方法来探究问题。学生的学习风格各异，有的喜欢通过直观的图片和实物来学习，有的则更倾向于通过动手操作和实验来探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生对于植物种子的传播方式可能比较陌生，难以理解不同的传播途径及其特点。其次，学生可能对于一些实验操作和观察技巧还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和指导。此外，学生可能对于一些复杂的概念和原理的理解存在困难，需要老师通过生动的讲解和实例来进行解释和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级科学下册同步教学（教科版）第1.7节“种子的传播”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示不同植物种子的传播途径及其特点。例如，可以准备一些植物种子传播的实例图片，如风力传播的杨树种子、动物传播的果实和种子等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。为本节课准备一些植物种子，如蒲公英、豌豆等，以及实验操作所需的工具，如放大镜、培养皿、镊子等。此外，还需要准备一些实验材料，如棉签、水、透明胶带等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一个实验操作台，并确保每组都有足够的实验材料和器材。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便展示多媒体资源和进行实验操作的演示。

6.教学指导用具：为本节课准备教学指导用具，如教学PPT、实验指导书等，以便老师进行教学指导和讲解。

7.安全注意事项：确保实验操作过程中的安全，提醒学生遵守实验操作规程，避免发生意外伤害。

8.教学环境布置：在教室内设置一个植物种子传播的展示区，展示不同植物种子的传播途径和特点，以增加学生对教学内容的直观理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“种子的传播”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“种子的传播”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“种子的传播”教学目标和“种子的传播”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“种子的传播”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“种子的传播”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“种子的传播”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“植物的生长”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“种子的传播”新课学习打下基础。

（三