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U3WheredidyougoBtalk
永昌镇小“主动讲堂”讲堂设计
上课教师周晓萍上课班级六（2）班上课日期
参加教师（署名)
教课内容六下U3WheredidyougoBlet’stalk课时3
基础目标：
能听闻认读句型：Wheredidyougo?Didyou...?Howdidyougothere?
能咨询并回答他人在过去的的时间里去哪里，乘坐什么交通工具。
能在图片和教师的帮助下理解对话语意；可以用正确的语音、语调朗诵对话，并能进行角色表演。
教课目的
4可以理解生词BEACH的意思，并能正确发音。
能与同学运用要点句型沟通假日活动。
发展目标：
能适合运用本课句型口头描绘过去发生的事情.娴熟沟通自己的假日内容。并能对享
受旅行。
教课要点：
能在图片和教师的帮助下理解对话语意；可以用正确的语音、语调朗诵对话，并能
进行角色表演。
教课重难点
教课难点：
可以用正确的语音、语调朗诵对话，并能进行角色表演。
能与同学运用要点句型沟通假日活动。课件，光盘，要点句子与单词的卡片。
教课准备
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发
展对象
杨家指边远合杨家APP
欢导对象作指导欢组（LE）
学本课时是PEP新教材六年级英语下册第三单元B部分第一课时，本单元主要经过对
假期的去处以及所参加的活动进行描绘，进一步学习过去时态。本课时主要经过对话的
形式说明Amy寒假的去处，主要学习由特别疑问词where,how,what指引的一般过去时
情
的特别疑问句。
在学习本课以前，学生已经初步掌握了一般过去式的用法，并会用简单的句型表达
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自己所做过的事情。大多数学生能进行师生问答式的回答，倒是被动地回答老师提出的
整
特别疑问词where,how,what的句型，学生缺少主动地发问，因此本课中我计划存心识的培育孩子的自主学习
理
的能力，环绕思想导图进行睁开，指引孩子们主动发问。杨家欢
组有三位同学学习能力很强，本课上作为发展小组指导，给其余小组供给楷模，边远学习能力较单薄，经过老
师指导，能在组里进行角色对话，或表演，沟通假日的活动中能有效参加，让孩子能达到近来的发展区。培育了小
组合作的能力，面向每一个学生。
预设教案设计企图
一、
一、warm-up(6minutes)
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