六年级信息技术上册 第一单元 第5课《美丽的蝴蝶》教案 冀教版.docx

六年级信息技术上册第一单元第5课《美丽的蝴蝶》教案冀教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级信息技术上册第一单元第5课《美丽的蝴蝶》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。通过学习《美丽的蝴蝶》这一课题，学生将能够理解蝴蝶的基本特征和生态环境，提升对自然界生物的认知水平。同时，通过动手实践，培养学生的信息技术操作能力，提高他们在现实生活中解决问题的能力。此外，本节课还将引导学生运用创新思维，设计和创作出独特的蝴蝶作品，提升他们的艺术修养和审美观念。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的信息技术学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握蝴蝶的基本特征、生态环境以及信息技术在蝴蝶研究中的应用。具体重点内容包括：

（1）蝴蝶的基本特征：蝴蝶的分类、形态结构、生长发育过程等。

（2）蝴蝶的生态环境：蝴蝶的生活习性、分布范围、生态意义等。

（3）信息技术在蝴蝶研究中的应用：网络资源查找、蝴蝶图片处理、蝴蝶标本制作等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生能够运用创新思维和审美能力，设计和创作出独特的蝴蝶作品。具体难点内容包括：

（1）蝴蝶作品的设计：如何结合蝴蝶的特征和生态环境，进行创意设计。

（2）蝴蝶作品的制作：运用信息技术手段，如绘图软件、剪辑工具等，将设计变为现实。

（3）蝴蝶作品的审美：如何评价和欣赏蝴蝶作品，提高学生的艺术修养和审美能力。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）实例讲解：通过展示优秀的蝴蝶作品，讲解设计思路和制作方法，启发学生的创新思维。

（2）分组讨论：组织学生分组讨论，相互借鉴和启发，共同解决问题。

（3）动手实践：鼓励学生动手操作，实践中遇到问题及时指导，帮助学生克服困难。

（4）作品评价：组织学生进行作品评价，从审美角度出发，提高学生的艺术修养和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备绘图软件、剪辑工具等。

-投影仪，用于展示教学内容和学生的作品。

-扫描仪，用于扫描蝴蝶标本。

-打印机，用于打印学生的作品。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和评价。

3.信息化资源：

-网络资源：关于蝴蝶的科普文章、图片、视频等。

-蝴蝶标本图片库，用于教学演示和学生的作品创作。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解蝴蝶的基本特征、生态环境和信息技术应用。

-示范法：教师演示蝴蝶作品的设计和制作过程。

-任务驱动法：学生通过完成具体的任务，如设计蝴蝶作品，来掌握知识和技能。

-小组合作法：学生分组讨论和合作完成任务，促进交流和合作能力的发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美丽的蝴蝶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的蝴蝶？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美丽的蝴蝶的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解蝴蝶的基本概念。蝴蝶是一种昆虫，属于鳞翅目蝴蝶科。它们通常具有鲜艳的颜色和翅膀上的独特花纹。蝴蝶在生态系统中扮演着重要的角色，它们有助于植物的传粉和种子的传播。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蝴蝶在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，蝴蝶的翅膀花纹可以用于伪装和保护自己，防止被捕食者发现。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蝴蝶的特征和生态环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蝴蝶相关的实际问题。例如，讨论蝴蝶在生态系统中的作用，以及如何保护蝴蝶的生态环境。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蝴蝶的生命周期，例如从卵到幼虫再到成虫的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“蝴蝶在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“蝴蝶的