课题申报书：基于视频录播教室构建专递课堂应用模式研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于视频录播教室构建专递课堂应用模式研究

课题名称：基于视频录播教室构建专递课堂应用模式研究

关键词：优质资源共享

申报级别：省级课题

课题类别：重点课题

学科分类：信息技术

研究类型：信息技术

预期研究成果：

立项号：174224136

课题设计论证

一、课题研究的背景

利用信息技术手段帮助偏远学校开齐开足英语、音乐、美术等课

程，实现优质教育资源的广泛共享，缩小区域、城乡、校际差距，促

进教育公平，提高教育质量，这是实现国家、省、市《中长期教育改

革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-

2020年）》提出的任务目标。

（一）现状分析

大冶市总面积1566.3万平方公里，分布有130所学校，6000名

教师（城区教师2000余人，农村教师近4000人），其中在市直点学

校和乡镇中心中小学，教师相对年轻，学科结构合理，教学质量较高；

而在农村偏远学校，教师老龄化现象严重，学科教师结构极不合理，

音乐、美术、英语等课程开不齐开不足，素质教育有时无法有效开展。

2015年5月，大冶市实施了以“市直点学校带乡镇中小学、乡镇

中心中小学带偏远学校”同步课堂试点工作，项目在8所学校4个对

子学校进行，并以英语、美术、音乐及信息技术为主要课程进行同步

教学。历经2年，该项工作解决了4所偏远学校共计5个课程开不齐

开不足现象，受惠学生达2000名，但在取得成绩同时，我们也看到

了同步课堂教学中，主讲教师依托信息技术手段，面对电视屏幕进行

异地互动，教学质量离预期目标还存在一定差距，另设备、网络不给

力现象也从一定程度上影响了教学效果。

2017年，全市在教育信息化基础较好的市直点学学校和乡镇中心

中小学共建录播教室20套。视频录播系统，具备强大的音频、视频

以及数据的整合交互功能。针对我市还有为数不少的农村偏远学校部

分课程开不齐开不足现状，另偏远学校教师教研教学能力及信息技术

应用能力整体偏低等现实问题，我市电化教育馆思考：能不能立足我

市同步课堂试点工作基础，开展基于视频录播教育构建专递课堂，探

求有效的应用模式，并逐步使“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普

通教师”模式制度化呢？

通过文献调查及个案研究，建设专递课堂，借助视频录播系统，

试行“一校带多校”的教学教研组织模式，让不同学校教师和学生如

同在同一个教室一样进行互动教学，并提高教师教研能力和信息素养

能力，实现优质教育资源共建共享，在全国多个省市县校有试点并在

做大。做得有成效有影响的如天津市、安徽省，在我们湖北省内有黄

冈团风、襄阳保康、咸宁崇阳等县市。这些市县从一定程度上推进了

优质资源共享，有很好的优质资源案例共享，但在硬件建设、项目学

校及教师的考核激励机制以及教学规程等方面，没有一套可借鉴和推

广的模式。

（二）理论依据

1、随着互联网+被纳入国家战略，互联网正以前所未有的速度席

卷而来，各行各业在大力推进行业信息化和现代化。教育虽然很保守，

但互联网+也将必然从根本上改变教育。据研究，互联网+教育的结果，

将会使未来很多教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，

学生在互联网上学，知识和能力在互联网上传递。利用信息技术手段，

借助互联网+进行跨校教学教研，这在国内外已越来越常见。

2、查阅相关技术得知，借助录播教室录播系统设备，通过网络将

在线的教学互动、课堂音视频互动、笔迹书写的互动结合，融合语音

合成，实现异地的同步课堂，保存课堂视频，供课后点播、下载，自

主学习，形成优质的教育资源，这在技术上是完全可以实现的。

3、面向未来培养高素质人才，教师能力是关键。除了实现异地同

步教学外，视频录播系统在技术上是完全支持同步在线教研和信息技

术能力培训等教研活动，提升辅课堂学校教师的教研能力和信息素