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《认识计算机计算机的硬件组成》说课稿

各位评委：

大家好！

我今天说课的题目是《认识计算机一一计算机的硬件组成》。

首先说一下教材分析及处理：

《认识计算机计算机的硬件组成》是河北大学版信息技术教材第一册第一单

元中的第3课。本课是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，针对小学生的知

识接受能力，介绍计算机的本质，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原

理，并对学习后续知识的理解更为深刻。

在这里，我只选择了其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件

组成，及其各个部件的功能。这部分知识理论性很强，我在讲授这节课时打算用一

课时的时间来完成。另外要结合计算机硬件的实物，让学生有更直观的认识。

学情分析：三年级学生对电脑特别感兴趣。通过本节课学习孩子们将掌握一些

电脑的常识，为以后的学习打下坚实的基础。

教学目标：

根据本课的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我确定了以下

的教学目标：

⑴知识目标：使学生了解计算机的各组成部分的名称和作用。了解常见的计算

机输入、输出设备。

(2)能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合

作学习的能力以及总结归纳的能力。

(3)情感目标：激发学生学习计算机的兴趣，培养勇于探索未知世界，积极主

动学习的思想。

教学重点、难点：

重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备,

并能说出相应的名称。

难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。

教具：

多媒体网络教室、自制课件、中央处理器(CPU)。

教法：

结合教师自身的专业优势和学生的好奇、活跃的心理特征。我准备运用以下

教法:

1.谜语导入。

谜语导入，是教学中比较常见的课题导入方法。这节课我也准备运用这一教

法，谜语导入的好处是能够激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活

泼，从而使学生自主地进入课题。

2.多媒体情景吸引。

有农村的学校，运用多媒体教学确实是个比较稀少的方法，运用多媒体既可以

吸引学生注意力，又可以摆脱课堂教学的单调性。

3.谈话深入理解。

这节课我准备从学生常见的解决数学问题方法入手，引入人处理信息的过程，

运用对比的方法，介绍计算机的输入设备、中央处理器、输入设备和存储器,把看似

高深莫测的计算机原理，在学生心理上得到有效化简。

4.游戏加深记忆。

通过游戏不仅使学生复习巩固学习的知识，增强竞争意识，而且使学生更有兴

趣把这节课学习的内容充分运用其中，加深认识和理解。

5.师生互动。

在充分发挥教师魅力，调动学生思维，发挥学生想像力，让学生对学习充满兴

趣和信心。

运用这些方法我的目标是力求把复杂的问题简单化，让孩子们轻松掌握知识。

教学过程（四个环节）：

一、谜语导入。

结合孩子的好奇心理，我用谜语导入：

同学们，上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。

没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜

底：计算机或电脑）

教师进一步引导人们把计算机通俗叫做电脑。从而引入本课认识计算机。（显

示课题）（谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生学习的兴趣，有热情

地参与课堂学习。）

二、共同讨论，讲授新知。

1.认识外形各异的计算机

教师通过与学生问答，学生很轻松地回答计算机的用途，在不知不觉中复习前

面学过的知识。结合学生思维活跃，兴趣广泛的心理特点，引导学生在机房以外还

（

见到过计算机，它的外形是什么样的？学生自由发言充分调动学生兴趣和知

识）。教师出示学生未见过或很少见的计算机。这样使课堂不乏味学生学习有

兴趣。学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本

计算机和掌上计算机。并引入以台式计算机为例，研究计算机的组成。

2.教师提问问题，引导学生认识人处信息的过程。

课件展示台式计算机的硬件组成，教师简单对其介绍：显示器、主机、键盘、