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专业群教学诊断与改进体系实施方案

根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅（2015）

2号），结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

我校遵照要求，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，切实履行人

才培养工作质量保证主体的责任，以提高人才培养质量为目标，建立常态化、周期性及可持续的诊

断与改进工作机制，构建校内全员全过程全方位的质量保证体系，通过多层面多维度的诊断与改进

（以下简称“诊改”）工作，引导和帮助我校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学

校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，不断提高人才培养质量，促进学校教育健

康可持续发展。

二、总体目标

（一）建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管理系统，并充分发

挥数据管理系统的作用，促进学校自我检查、自我反思、自我提升。

（二）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。明确诊改工作的重点、

要求、周期和组织，并按照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。

（三）完善内部质量保障体系，强化质量意识，构建全员、全程、全方位的内部质量监控、

保证机制。

（四）以诊改工作推进学校内涵发展和特色创新。

三、建设任务

（一）构建学校诊改运行机制

依据学校的发展，进一步梳理和明确各部门任务与职能、目标与职责、工作标准与流程，学校

日常工作模块化、制度化、流程化等基础上，完善决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监

督控制等质量管控制度及相关流程，建立数据采集与管理制度、质量分析诊改制度、质量年度报告

制度、考核性诊断制度，完善激励机制、问责机制，形成模块化的质量管控制度体系，并汇总成《诊

改制度汇编》、《教学质量监控与预警系统》，进一步夯实学校规范发展、科学发展、目标发展的

基础，为教学诊改提供常态化的制度保证。

根据建设一一诊断一一自评一一改进的工作思路，确定各项工作的诊断与改进流程，即：

规划目标制定标准方案实施执行报告生成系统处室自我诊断、提交诊改报

告一一学校抽样复核一一学校反馈复核结论和改进建议一一复核结论应用（绩效考核、校内通报）。

学校诊改工作办在共同研究、分析调查数据，汇总社区、家长、师生、专家和同行对学校发展

的意见、完成对学校发展目标及策略的诊断分析，写出自我诊断报告。“诊改小组”根据数据平台

分析结果和各处室诊断报告，总结判断学校在办学理念、教学工作状态、师资队伍建设、教学资源

建设状态、制度建设与运行状态，存在的突出问题提出诊改措施和改进要达到的目标。诊改建通过

校务会会讨论通过，写入年度质量报告，并写入下一年学校年度工作目标，校内自我整改周期为一

年。

1.建立诊断与改进工作的组织机构。成立学校诊断改进工作小组，并建立学校诊断与改进工

作体系；

2.召开诊改工作动员会，对整改工作进行动员。并进行培训辅导，保证各处室能够按照要求

开展整改自查工作；

3.主要处室对照诊断项目完成现有管理制度的清理、汇总，并写出学校现状分析报告。

4.学校诊改工作领导小组会同主要处室对学校的现状进行深入研讨。找出学校发展与建设中

的短板与不足，并征集改进意见和建议、提出打造特色、培育特色的方向与思路、措施与方法。

5.主要处室结合服务对象及需求，对照本处室的管理职责标准、岗位职责标准，找出本处室

的不足、特色与亮点；各学部结合专业标准、课程标准、专任教师职业能力标准和毕业生标准，对

照找出学生管理与学生培养中的不足、特色与亮点。在认真分析产生原因的基础上，提出整改措施

及实施时间，写出诊改自查分析报告。

6.信息中心面向相关责任处室开展学校人才培养工作状态数据采集与管理平台的数据收集

汇总工作，经学校诊改工作领导小组研究审批后在校内公示。

7.学校诊改工作小组组织人员对主要处室进行诊改工作检查，找出不足，并提出整改意见；

凡经学校检查不合格的处室，继续补充相关材料，完善诊改措施。

8.完成学校诊断改进工作自查报告，准备复核汇报材料、诊改资料等。

四、保障措施

（一）组织保障

为确保诊断与改进工作的顺利开展，成立学校教学诊改工作小组，为该项工作提供组织保障。

（二）机制保障

以学校绩效考核诊断制度为切入点，对实施的各项工作结果、过程、达标情况