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写作课程开发

中语会高中组成员：

鉴于当前高中作文教学盲目随意无序低效的现状，中语会高中组近期拟先对高中作文教

学开展研究，各人自行精心选择一个“点”，进行设计，完成教学课例（最好先试教一次，写

成教学实录），在4月底前电子稿发我处，从中选出4节课，5月份举行一次展示活动，供观

摩研讨，再对各自的课例进行修改，汇编后发给各位共享。

我把苏教版、上海教育版，原人教版、新人教版四种教材的写作系列作了整理，发给

各位供参考。四种教材的写作体系各有优点：苏教版体系相对完整（共有19课），有些“点”

很有价值，如：“用墨如泼与惜墨如金”、“恰当选用叙述的角度”、“让说理更令人信服”、

“要有描写意识”、“让你的认识更加深刻”等，只是所写像知识短文，成为教材需要自己

重新设计，补充资源。上海教育版仅5课，但设计很有功力，显豁的课程意识，很强的操作

实践性，新而实，为其他教材所不及。（参看示例：虚构：合符情理的想象;论证：遵循思维

的逻辑的设计）新人教版作文教材采用话题引导的方式，也给人许多启发。（参看示例：缘事

析理：学习写得深刻）

选择什么“点”，由各位自定，不受这这四种教材限制。

请各位同时关注作文教学观点，搜集作文教学优秀课例，思考优化作文教学方式的途径，

在5月会议上作交流，期待你发表高见。

作文教学是语文教学的重要内容。作文教学要走出迷思和放纵，导向科学和艺术。让我

们用心于此，共同探索，合作互利；更是为提升慈溪人民子孙后代的人文素养作出我们的努

力。

关于写作课程开发：

1、要重视分解训练

2、由点到块，由块到点。

3、注重实践。写作课是对写作过程的指导

4、多元价值融合

写作是一种唤醒；写作是一种训练。可以偏重于唤醒，可以偏重于训练，也可以采用

专题引导的方式。可以着眼于写作能力，或着眼于思维品质等。作文教学既要重视传统，又

要创新教和学的方式。

何志浩

2010-2-23

电话邮箱地址：cxjyhe@163。com

附我的高考作文备考规划，也一并送给各位。

四种教材写作体系内容如下

一、苏教版高中教材必修一——五

必修一

1、写作观你的生活很重要

激活我们的诗情

2、鲜明的观点是议论文的灵魂

3、夹叙夹议，枝繁叶茂

4、写难状之景如在目前

必修二

1

5、写作观：独立思考，善于发现

写作指导：用墨如泼与惜墨如金

6、写作指导恰当选用叙述的角度

7、写作指导：准确、及时与便捷

8、写作指导：看好处，说门道

必修三

9、写作观写作，也是对话

写作指导：生成诗歌的意象

10、写作指导写出人物鲜明的个性

11、为观点提供有力的支撑

必修四

12、写作观：言而无文，行之不远（第16页）

让说理更令人信服

首先要言之成理。能够从可靠的前提合符逻辑地推理出你的观点。《寡人之于国也》，孟

子由自己心目中的理想社会和梁惠王的所作所为，推理出“王无罪岁，斯天下之民至焉”的

结论。《我有一个梦想》，包含多个推理论证。论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证（《拿

来主义