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教师资格考试《高中化学专业面试》真题及答案二

14.【简答题】

参考解析：【教学过程】

(一)复习导入

【提出问题】影响化学反应速率的因素有哪些?

【学生回答】温度、反应物的状态、溶液的浓度、催化剂及固体的表面积。

【教师引导】其实在生产和生活中，人们希望促进有利的化学反应，抑制有害的化学反应，这就涉及到反应条件的控制。这节课就来探究“化学反应条件的控制”。

(二)探究新知

【提出问题】借助多媒体展示定向爆破的图片，观察下图，你从中得到了什么启示?

【学生回答】关键是使要拆的楼房在爆破的同时，尽可能使旁边的建筑物免受影响。

【提出问题】回忆你在实验室进行过或者观察过的化学实验，及在生活中见到过的涉及化学变化的现象或事例，要使反应符合或接近人们的期望，你认为应如何控制反应的条件?

【学生回答】①采取加热的措施，增大反应的速率;②采取降温的方式，减缓反应的速率

【提出问题】下面我们以“提高煤的燃烧效率”为例，进行分析研究，思考如下四个问题：

1.煤的状态与煤燃烧的速率有何关系?与煤的充分燃烧有何关系?

2.空气用量对煤的充分燃烧有什么影响?原因是什么?

3.应选择什么样的炉(灶)膛材料?理由是什么?

4.如何充分利用煤燃烧后的废气中的热量?

【小组讨论，教师总结】

【提出问题】通过以上分析，“提高煤的燃烧效率”的措施有哪些?

【学生回答】1.尽可能使燃料充分燃烧，提高能量的转化率。关键是燃料与空气或氧气要尽可能充分接触，且空气要适当过量。2.尽可能充分地利用燃料燃烧所释放出的热能，提高热能的利用率。

【教师总结】提高燃烧效率实质上是从多方面控制燃烧反应的条件(包括环境)。它的意义在于节约能源、节省资源、减少污染(如煤在气化过程中可以脱硫、除去灰分等)。

【提出问题】在生产、科研和生活中都需要控制化学反应的条件。有利的和有害的分别怎么做?

【学生回答】有利的反应要想办法增大反应速率以提高生产或工作效率(如升高反应的温度、使用催化剂等)，并要采取措施促进反应的完成程度以提高原料的利用率或转化率(如增大某一反应物的浓度，增大气态反应物的压强等);有害的反应，要设法降低反应速率(如降低反应的温度，使用负催化剂等)，或隔离会引发反应的物质(如在金属表面形成保护层，森林灭火时制造的隔离带);

【教师补充】对应用于特定环境及特殊需要的化学反应(如定向爆破、火箭发射等)，则对反应的条件进行特殊的控制。

(三)拓展提升

【提出问题】请例举有关化学反应条件控制的实例，说明理由。

【学生回答】①牛奶放在冰箱里保存，是降低温度，减缓反应速率;②用过氧化氢制取氧气时加入氯化铁溶液，是加入催化剂，加快反应速率。

(四)小结作业

学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。

作业：课下调研家里存放各种食物的方法，比较其优缺点。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述化学反应速率的定性和定量的表示方法?

【参考答案】

定性表示是通过沉淀出现的先后、气泡生成的剧烈程度等。

定量表示是通常用单位时间内反应物浓度的减少或者生成物浓度的增加。

2.影响化学反应速率的因素有哪些?

【参考答案】

影响化学反应速率的因素有温度、溶液的浓度、反应物的状态、催化剂及固体的表面积。

16.【简答题】1.题目：烷烃

2.内容：

烷烃的化学性质与甲烷类似，通常较稳定，在空气中能点燃，光照下能与氯气发生取代反应。

烷烃中最简单的是甲烷，其余随碳原子数的增加，依次为乙烷、丙烷、丁烷等。碳原子数在十以内时，以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸依次代表碳原子数，其后加“烷”字;碳原子数在十以上，以汉字数字代表，如“十一烷”。

相邻烷烃分子在组成上均相差一个CH2原子团，如果烷烃中的碳原子数为n，烷烃中的氢原子数就是2n+2，烷烃的分子式可以用通式CnH2n+2表示。像这种结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。

甲烷、乙烷、丙烷的结构各只有一种，而丁烷却有两种不同的结构(如图3-5所示)。虽然两种丁烷的组成相同，但分子中原子的结合顺序不同，即分子结构不同，因此它们的性质就有差异，属于两种不同的化合物。分子里碳原子相互结合形成的直链丁烷，称为正丁烷，分子里碳原子相互结合形成的带支链的丁烷，称为异丁烷。

像这种化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。随着碳原子数的增加，烷烃的同分异构体的数目也增加。例如，戊烷有3种、己烷有5种、庚烷有9种，而癸烷则有75种之多。同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的重要原因之一。

3.基本要求：

(1)试讲时间10分钟;

(2)教学过程中要有师生互动、课堂提问;

(3)要求配合教学内容有适当板书设计;

(4)试讲中需要用到的实验模型，用语言模拟即可。

答辩