幼儿园大班科学活动课件：搭建秋千.pptx

搭建秋千

XXX幼儿园XXX

大班科学活动

《指南》——

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，

激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

一、说教材

1、幼儿熟悉、有切身体验、带来愉悦

的户外体育器械。

2、科学原理的难易适度、可操作性。

3、适合幼儿开展深入的科学探索活动。

秋千

二、说孩子

探索中发现问题时，感到兴奋和满足。

喜欢动手、动脑。

刨根问底、寻找答案。

三、教学目标

初步感知共振原理。

提高观察力

分析判断力

动手操作能力

归纳能力。

激发幼儿对

共振现象的兴趣和求知欲，

提高探索精神。

四、重点与难点：

教学重点

荡来荡去

搭建结实

教学难点

积极参与探索

感知共振现象

教学方法

学法

五、教学过程

导入主题

展开主题

幼儿操作

活动反思与拓展

一导入主题

（1）你们玩过秋千吗？（吸引注意力）

（2）怎么玩？

1、创设情境，激趣导入

借助幼儿生活经验，切入主题，激发兴趣

我们一起搭建秋千吧！

2、明确任务、情感分享

二展开主题

理性感知

1.观察——几部分构成？

2.分析——作用？

环节一：实物分析阶段

悬挂点

座椅

支撑架

绳

问：哪些建构材料可以用来搭建秋千呢？

活动材料

实物

环节二：材料选择阶段

所需材料示意图

常规积木

滑

轮

黄梁

长红梁

培养幼儿的观察力、判断与分析能力

手摇柄

齿轮

带齿轮的轴

栅栏

带钩子的滑轮

（1）材料多样性

观察顺序

秩序感培养

提问

顺序

（2）教师的有序引导

=制作顺序

=选材顺序

“红梁、黄梁”来代替绳子？

难点

（3）部件组装

绳子与支撑架连接

怎样让秋千荡起来？

教师引导提问：

验证方法：1.怎样连接？2.可以荡秋千吗（感知共振）？

观察结构

选材及辅助材料

操作

验证设想

难点的处理：

教师引导提问：

观察结构

操作

验证方法：1.怎样连接？2.可以荡秋千吗（感知共振）？

教师引导提问：

观察结构

三幼儿操作

教师角色：

及时分析判断，找到对应的措施，并因此为总结延伸环节的难易程度做出相应的调整。

观察者

研究者

引导者

协助者

观察1、基本组装是否完成

支撑架

观察2、搭建材料和方法的不同

悬挂点

座椅

观察3、感知共振的现象

自主探索发现共振现象

激发继续探索的兴趣

四活动反思与拓展

指导原则：

幼儿——主体地位

教师——主导地位

观察力

分析能力

选择能力

动手操作能力

归纳能力

观察

分析

选择

实验

总结

指导原则：

在游戏中体验

在体验中探究

在探究中成长

原则

谢谢观看