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发展学生的自然科学意识的心理教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的内容选自人教版《科学》四年级下册第四单元“地球与天空”的第二课时“天气与气候”。本节课的主要内容是让学生通过观察、记录和分析天气变化，了解天气与气候的区别，并能够运用科学知识解释简单的天气现象。教学重点是让学生掌握天气与气候的概念，学会观察和记录天气变化；教学难点是让学生能够理解天气与气候的区别，并能够运用科学知识解释天气现象。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，发展学生的观察能力、思考能力和实践能力。通过观察天气变化，培养学生对自然科学的敏感性和好奇心，引导学生运用科学方法分析和解释天气现象，培养学生的科学思维和科学探究能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于天气和气候的一些基本知识，例如了解天气的晴、雨、阴、晴等基本状态，以及气候的冷、热、干、湿等基本特征。学生还具备一定的观察和记录自然现象的能力，能够通过观察和记录来了解和分析自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于探索自然现象充满好奇心和兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的思维分析能力和问题解决能力，能够通过观察、记录和分析来理解天气变化。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作和实践来学习，喜欢小组合作和讨论，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解天气与气候的区别方面，学生可能会遇到一定的困难，因为天气和气候是两个抽象的概念，需要学生通过观察和思考来理解它们的区别。另外，在运用科学知识解释天气现象时，学生可能会遇到难以理解的科学原理和概念的问题，需要教师通过生动的讲解和实例来帮助学生理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册第四单元“地球与天空”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如天气变化图表、气候类型图、天气现象视频等，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备温度计、湿度计、风速计等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，还需要准备实验所需的材料，如水、沙子等，以便学生能够进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一张讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和实验操作。在教室中设置实验操作台，配备实验器材和实验材料，以便学生能够进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和演示，同时能够展示多媒体资源和实验结果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的学习目标、学习内容和学习任务，以便学生能够明确学习目标和学习内容，并在课堂上进行自主学习和思考。

7.反馈表：设计一份反馈表，用于学生对课堂教学的反馈和评价，以便教师了解学生的学习情况和教学效果，并进行教学反思和改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气与气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气与气候是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气与气候的图片或视频片段，让学生初步感受自然现象的魅力或特点。

简短介绍天气与气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气与气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气与气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气与气候的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气与气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气与气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气与气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气与气候案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气与气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用天气与气候知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气与气候相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气与气候的认识和理解。

过程：

各组代