初中心理教学设计之心理康乐活动.docx

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初中心理教学设计之心理康乐活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称:初中心理康乐活动

2.教学年级和班级:七年级1班

3.授课时间:2022年5月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

1.提高学生的心理素质,培养学生良好的心理调节能力,使学生能够更好地适应初中生活。

2.培养学生的人际交往能力,使学生能够学会与他人合作、沟通,建立良好的人际关系。

3.培养学生的自我认知能力,使学生能够了解自己的优点和不足,树立正确的自我观念。

4.培养学生的问题解决能力,使学生能够面对生活中的困难和挑战,积极寻求解决问题的方法。

5.培养学生的情绪管理能力,使学生能够理解和控制自己的情绪,保持良好的心理状态。

重点难点及解决办法

重点:

1.学生掌握基本的心理调节技巧,如深呼吸、放松训练等。

2.学生能够理解并运用积极心理学的原理和方法提升自身心理健康。

3.学生通过案例分析,学会识别并处理常见的心理问题。

难点:

1.学生对于心理调节技巧的实践应用能力。

2.学生对于复杂心理问题的识别和处理。

解决办法:

1.通过小组讨论和实践活动,让学生在实践中学习和掌握心理调节技巧。

2.通过引入生活中的实例,让学生更好地理解并运用积极心理学原理。

3.设计角色扮演等互动活动,帮助学生提高识别和处理心理问题的能力。

教学方法与手段

教学方法:

1.互动讨论法:通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生在互动中思考和探索心理康乐活动的意义和技巧。

2.情境体验法:创设情境,让学生在实际情境中体验心理康乐活动的效果,提高其应用能力。

3.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生学会识别和处理常见的心理问题,培养学生的问题解决能力。

教学手段:

1.多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体材料,生动展示心理康乐活动的内容和原理,增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台:运用教学软件,实现线上教学与线下教学的有机结合,提高教学效果和效率。

3.心理测试工具:运用专业的心理测试工具,帮助学生更好地了解自己的心理状况,为心理康乐活动提供有针对性的指导。

4.小组合作学习:通过小组合作学习,让学生在讨论和互动中相互借鉴,共同提高心理素质。

5.实体活动道具:运用实体活动道具,如气球、沙袋等,让学生在活动中亲自体验心理调节技巧,提高实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕心理康乐活动的意义和技巧,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解心理康乐活动的内容和原理。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解心理康乐活动的内容和意义,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过一个实际案例或故事,引出心理康乐活动的重要性,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解心理康乐活动的基本技巧,如深呼吸、放松训练等,并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握心理康乐活动的技巧。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验心理康乐活动的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解心理康乐活动的基本技巧。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握心理康乐活动的技巧。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解心理康乐活动的基本技巧,掌握其实际应用。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据课堂学习内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与

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